一、学校概况
佛山市高明区第一中学是一所区属重点中学，创办于1984年，1995年被评为广东省一级学校，1997年被评为广东省绿色学校，2003年被评为广东省中小学心理健康教育示范学校、2004年被评为广东省现代教育技术实验学校、全国教育网络系统示范单位。
学校现有49个教学班，在校学生2611人，教职工199人（2005年9月起，我校将有61个教学班，在校生约3240人，教职工约240人），其中特级、高级教师78人。校园占地面积123亩，校舍建筑面积81293平方米。学校教学条件完善，教学设施齐全，有两幢新的教学大楼，一幢图书与信息中心、一幢实验大楼、一幢艺术楼、一幢办公大楼、一幢宽敞明亮的现代化学生饭堂、三幢设施齐全的学生宿舍（安装太阳能热水器、空调）、一个标准的400米环形跑道（附100米直跑道）的田径运动场、一个绿草如茵的标准足球场、6600平方米的球类运动区、天文台、地理室、生物园、心理健康辅导中心、环境监控中心、文化广场……学校建有千兆主干校园网，联接所有教师办公室、教室、各功能室、图书馆等，教师、学生可随时上网查询资料，初步实现了校园信息网络化和校园一卡通，校内教学区、运动区、生活区分布有致，绿化覆盖率达到96%，实现了净化、绿化、美化。校园环境优美、鸟语花香，具有浓郁的文化氛围。
二十年的风雨兼程，高明一中秉承“爱国、爱校、勤教、勤学”的校训，坚持“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的办学理念，倡导“严谨踏实、勇于探索、热爱学生、言传身教”的教风和争创一流的意识，走“以人为本、彰显个性，着眼未来、着力素质、分层推进、发挥特长”的特色办学之路，发扬敢为天下先的改革精神，使学校保持着旺盛的生命力，近年来的教育教学更是突飞猛进，高考成绩和学科竞赛一直稳居佛山前列，并出现了不少拔尖人才，学生的社团和文体活跃，动静分明，学校的文艺演出和体育竞技均有上佳的表现，使一中这所生机盎然的年青学校焕发出更为璀璨的光芒。
特别是近年，学校以创建国家级示范性普通高中为契机，以质量求发展，以特色创一流，重视发挥学生在学习和发展中的主体地位，走在教育改革发展的时代前列，大胆创新，锐意改革，强化软件建设，稳步向教育现代化目标迈进。
二、确立现代化的有学校个性特色的办学宗旨和人才培养目标
根据社会对高素质的现代化人才的需求，从学生终身发展出发，我们进一步明确了新时期学校的办学宗旨和育人目标。办学宗旨就是全面贯彻党的教育方针，以人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。办学目标就是全面发展，鼓励特长，培养能力，提高素质，努力把学生培养成为具有扎实的基础，良好的素质，健全的人格又学有专长的创造型人才。
三、领导班子队伍建设谱新篇，管理质效大大提升
“火车跑得快，全靠车头带”。一中的领导班子充分发挥了“火车头”的作用：率先垂范，处处带头。校长赵超越知人善任、极富创新精神和科学管理经验，在他带领下的行政领导班子清廉政洁、团结向上、发扬民主、务实高效、开拓创新，使学校的管理日趋完善高效。
1、在行政班子的管理与建设方面，校长能以“民主集中，扬其所长”的指导思想来增强行政领导班子的战斗力。构建“校长负责制下的学校管理指挥系统”，做到机构设置精干化、工作决策科学化、职责权限简明化、干群关系短程化、管理方式民主化、工作效益最大化。正确处理好校长职权和决策民主化、科学化的关系，重视健全每周一次的行政会议制度，对阶段工作作布置总结，对重大决策集思广益、反复酝酿、科学决策。发挥中层干部的特长和调动他们的管理积极性，抓好层级管理，使各管理部门在协同作战的前提下，分工明确，职责分明。
2、对教师实行“人本管理”。即“以情感感召为主，经济激励和制度约束为辅，多一些“软”管理，多一些情感管理”。学校大力倡导“团结是治校之本”，“让爱心充满校园”，创设相容、和谐、合作、共建的人际关系和工作氛围，使学校的干群关系亲和、同事关系融洽，形成了蓬勃进取的团队合作风气。
3、依法治校，建立合理的规章制度。没规矩，不足以成方圆。没有一定的规章制度，学校管理就会成为一句空话。在尊重教师、信任教师的前提下，根据教师的工作特点和学校的实际情况，制定出合乎情理的行为准则和行为规范是十分必要的，为此，我校制订了《高明一中学校管理规程----教工手册》,并根据新课程改革实验的需要制定《高明一中课程改革实验工作方案》、《高明一中校本科研方案》等，使教师工作起来有章可循，有法可依，保证了学校为教师所创建的宽松教育环境宽而有边，松而不散，活而不乱，从而使依法治校、从严管理落到实处。
4、实施目标管理，引导良性竞争激励机制。在民主讨论的基础上，建立学校常规工作目标体系，实行岗位目标责任制，构建公平、公正、公开、以勤绩为主的良性竞争激励机制。制订《高明一中教师荣誉表彰制度》、《高明一中第五聘期教职工岗位津贴与奖励方案》。注重对教师的全面激励，既重视精神激励，也重视物质激励；既重视榜样激励，也重视竞争激励；既重视行为激励，也重视感情激励，从多渠道满足教师多层次的需要。
5、坚持民主集中制，实行民主科学管理。重大问题经过领导班子开会研究，集体讨论决定，确保决策符合学校实际，尽量避免工作上的失误。领导班子能团结合作，有大局观念，坚持个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级。班子成员能经常深入群众，虚心听取群众意见，特别是听取不同的意见，让教职工畅所欲言，讲真话，讲实话。实行校务公开和财务公开，定期召开教职工代表大会，让群众参政议政，增强学校工作的透明度。处理问题坚持公平、公正、公开的原则，让广大教职工对学校工作进行有效的民主管理和监督，使民主建设这项“阳光工程”工作逐步深化，创建了学校上下和谐共进的良好工作局面，真正做到“事业留人、情感留人、待遇留人” 。
四、打造一支现代化的高素质的教师队伍
教师队伍素质是提高教育质量和教育改革成败的关键。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建设一支现代化的高素质的教师队伍是构建现代化学校重中之重的工作。我们在建设现代化的高素质的教师队伍上主要抓了以下几方面工作：
1、强化四种意识，提高师德水平。一是强化“我就是一中，一中就是我”的主人翁意识。要求所有一中人要把学校的兴衰与个人荣辱、前途、利益紧密联系在一起，单位兴旺，个人受益，单位衰败，个人受损。二是强化“工作第一”的质量意识。一个学校的高质量离不开高质量的每个人，在自己所承担的工作中，必须做到：争创一流的成绩，争当一流的教师，实现一流的质量，从而树立“无功就是过”的观念。三是强化“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的服务意识。学校的一切工作必须以学生为中心，有利于学生成长的事必须办好，不利于学生成长的事半点不做，虚心倾听学生的心声，关心学生的身心健康，真正树立“眼中无差生，班内尽良材”的教育思想，杜绝一切讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生行为的发生，从而形成尊师爱生的良好氛围。四是强化“追求个人的社会价值”的奉献意识。目前，高明一中已形成了重奉献、轻索取、讲投入、比贡献的良好氛围。
2、树师表风范。学高为师，德崇为范。拥有高质量的教师队伍是办好一所学校永不枯竭的源头活水，学校办学方针的贯彻、素质教育的实施、教育教学质量的提高，都要通过教师去落实。因此，培养一支高度负责、甘于吃苦、乐于奉献、开拓进取的高素质的教师队伍尤为重要。我校始终把这点当作加强师资队伍建设的出发点，通过组织教师认真学习《中小学生教师职业道德规范》和《教师岗位责任制》，扎实有效地进行师德教育，引导教师树立正确的人生观、道德观、价值观，帮助教师自觉对照人民教师崇高的师德要求来规范自己的言行，做到爱岗、敬业、自律、自强、增强“教书育人，以身立教”的社会使命感。学校还提出 “奉献在岗位，敬业在本职，创业在教坛”的口号，加强师表工程建设，树立典型，表彰先进。对那些具有“敬业情感、乐业态度、创新思想、创业精神”的优秀事例，利用各种场合及时进行表扬，形成学习师表形象，争当教育先进的进取氛围。
3、造成才环境。学校非常关注教师的个人发展与专业成长，不仅给教师的发展提供学习、研究的条件和环境，同时还给教师发展自我提供一个竞争、共进的支点。主要做法是（1）实施“青蓝工程”。学校对每年新分配进校的青年教师，提出“一年适应，三年胜任，五年挑大梁”的奋斗目标。为使他们迅速成熟起来，学校选配业务精、能力强、有敬业精神的教学骨干与青年教师结成青蓝对子，订合同、议措施、帮思想、带业务、传作风，充分发挥骨干教师的示范效应。请老教师对一时缺乏教学经验的青年教师扶一把、送一程，加快他们成长的速度。同时，学校还制定了“青蓝工程”奖励方案，奖励教育业绩突出的师徒，通过努力一批批优秀青年教师在业务上迅速成熟，在学校教学中挑起了重担，唱起了主角。（2）开展“走出去，请进来”学习交流。定期邀请专家、教授来校讲学，组织教师赴国内外教育先进地区和学校考察学习，领导班子成员也多次参加省、国家级的教育管理培训。（3）鼓励、支持教师进修硕士研究生和研究生课程。（4）把教学观摩课、交流课、示范课经常化。（5）建立教师教学信息反馈新机制，增强竞争进取意识。
4、强业务素质。“岗位练兵”是我校提高教师业务素质的积极举措，教导主任、教研组长上“示范课”、学科带头人上“观摩课”、教学新秀上“特色课”，开展教学基本功大赛、青年教师优质课大赛、教育教学论文比赛、CAI课件比赛。通过岗位练兵活动，不仅在教学主阵地上营造了一个你追我赶、龙腾虎跃的局面，还促成了文懂如、李健芳等一批年青教师脱颖而出，促使青年教师早日成名成家。
5、积极抓好继续教育和校本培训的工作、努力提高教师教育教学水平。我校继续教育和校本培训工作具有三个特点：针对性强、实效性强、操作性强。体现四个结合：把校本培训与教师专业化成长结合起来，把校本培训与教科研结合起来，把校本培训与办学特色结合起来，把校本培训与新课程实施结合起来。由于校本培训工作从实际出发，目标明确，措施到位，效果明显，促进了教师的观念更新和业务水平的提高，初步掌握了新课程的理念和教学技能，实现了教师角色的转变，使我校的教学成绩有了质的飞跃，2003、2004年高考取得了辉煌的成绩。2004年学校被评为佛山市继续教育先进单位，获得了高明区校本培训一等奖。
6、学校实施“名师”工程，培养骨干教师和学科带头人。品牌是学校长盛不衰的保证。学校实施“名师”工程，培养骨干教师和学科带头人，紧紧抓住三层次，以骨干教师――备课组长――教研组长的培养目标。要求教研组要组织一项的实验项目，备课组长应是一个年级的业务骨干，骨干教师要有区级以上课题和发表一篇较高研究水平的教学论文，从而带动和激励教师争做名师的积极性。开展创建特色科组和特色教师活动，制定《高明一中教师荣誉表彰制度》，对名师骨干教师、特色教师进行表彰、奖励。三年来，我校有特级教师1人，优秀校长1人，省级优秀教师2人，地级市学科带头人2人，10名名教师，他们在教学的第一线发挥了“火车头”的作用。
到位的师资队伍建设，形成了一支师德高尚、理念先进、业务精湛、教改教研能力强、寻求教育幸福感和责任感的现代化高素质的师资队伍，确保了学校的教育教学质量稳步提高。
五、强化教学常规管理，深化教育科研和教学改革
1、强化常规教学的管理。教学质量是学校的生命，而教学常规的五个环节的落实是提高教学质量的基本保证。三年来，我们进一步明确和落实常规教学的要求：（1）课前必须做到“六到位”：第一，把握大纲，明航到位；第二，研究课本，理材到位；第三、了解学生，预测到位；第四、研究学法，渗透到位；第五、研究教法，变通到位；第六、编写教案、思路到位。为了发挥“1+1>2”的作用，我们强调要开展同级同科集体备课组活动，做到了定时间、定地点、定责任人，并由教导处统一安排执行。（2）上课做到“四为主”、“四突出”。“四为主”即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以会学为主旨。“四突出”即突出重点、难点，突出精讲巧练，突出讲课效益，突出因材施教。抓好“双基”，培养能力，反对教学上的盲目性和随意性，反对盲目赶进度，脱离“双基”谈能力，课堂教学讲中有练、练中有讲，讲练结合，立足于学生在课堂上学习知识，巩固知识，掌握技能，坚持以练为主线。（3）实行分级管理模式。教导处制定年级教学管理的规范要求，包括教学常规的落实、班主任每周一例会制度、年级教学分析会制度、班科任联席会议制度、分层教学模式、班级文化建设、心理教育等，使级组教学管理走向规范化。（4）规范科组管理。教研处制定了科组教学教研管理要求，包括教学常规管理、高考复习、教研教改专题探索，创建特色科组、现代教育技术应用、第二课堂活动、教师岗位培训等，使科组教学研管理进一步规范化。
2、以新课程实验为突破口，全面提高教学质量。教学是学校的中心工作，是实现培养目标、培养人才的基本途径。我校顺应时代对教学的要求，通过课程改革这一主渠道去落实教学工作，加大课程改革力度，认真贯彻落实部颁课程计划，积极参加普通高中新课程实验的工作，探索和构建新形势下高中新课程的全面观、质量观、效益观，全面推进素质教育。早在2002年8月，学校就积极投入到课改的探索和研究中，成立了由学校领导、教师代表、学生代表和课程研究专家组成的课程研究和开发委员会，认真执行国家课程纲要和方案，并在2004年8月制定出《高明一中课程改革实验工作方案》、《高明一中课程发展规划》和《高明一中学分管理方案》，高质量开设必修课程，充分利用和挖掘校内外课程资源，开设选修课程，尽可能提供多样的选择给学生，积极营造有利于学生主体发展、自主学习、探究学习、合作学习的课程结构，将新课改落到实处。
3、科研兴教、科研促教，开创教育科研新局面。为适应现代化教育的要求，学校提出了“科研兴校、科研促教”的战略，并以此总揽整个教育科研工作，学校制定了《高明一中校本科研工作方案》，狠抓了四项建设：一是队伍建设；二是理论建设；三是课题建设；四是成果建设。每年确立教改研究课题。重点放在：①新课改背景下的新教材教法研究；②研究性课程的实验与探索；③新课程课堂教学模式研究与评价体系研究；④教育信息化与课程整合的探索；⑤学科教学过程的素质教育探索；⑥心理健康教育研究等方面。目前我校教育科研课题立项的共有32个，其中国家级子课题1个，省级课题6个，市级课题9个，区级课题16个，包含了各个学科系列的研究，呈现出参与广泛，成果迭出的喜人局面。三年来，我校教师撰写教育教学论文500多篇，其中在省级以上发表或获奖的论文50多篇，市区级以上的300多篇。学校每年出版教师优秀论文集一本。通过校本科研培养了教师“问题就是课题”的科研意识和科研能力，促进了教师的专业化成长，提高了学校整体的教学质量。
4、探索分层教学新模式，为每一个学生撑起学习的晴空。为解决学生个体的差异性、多层次性，我们探索了分层教学的新模式，具体做法是：（1）进行三个年级的发展支点分层，把三年教学视为一个系统，把分层递进意识渗透于年级教学目标的拟订中。教学部门宏观规划，年级组中观管理，备课组微观实施。高一突出学习习惯和学习方法指导与训练，强调基础知识和基本技能；高二瞄准高考，夯实基础，注重能力，培养形成学科思想与方法；高三遵循考纲，以训练为主线，以思维为主攻，巩固知识，提高能力，适应高考。（2）课内分层：有课堂学习目标分层、提问分层、课内练习分层、课外作业分层。教师依据优、中、差学生的不同层次，在提问学法指导和布置作业上分三个层次进行，以照顾他们的不同需求。实践证明，进行分层教学，能最大限度地考虑到学生的差异和内在潜能，把转化差生、培养优生落实在教学中的每个环节，做到尊重学生的客观实际，保护学生的学习热情，确保学生学习的主体地位，从而有力地实践了我校的“人本”办学理念，全面提高了教学成绩。
5、抓好第二课堂建设，全方位开展素质教育。开展课外活动是推进素质教育的一条重要途径，三年来，我校课外活动的开展主要有以下四个方面：一是学科活动，主要是开展学科的培优扶差活动，力争每年均有尖子生考上清华、北大等国内著名高校。二是组织兴趣小组活动和学科竞赛辅导活动，每学期这类活动小组均在30个以上。开展这类活动的目的是发展学生的兴趣，培养学生学习的创新精神和创新能力，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性，提高学习的质效。三是校园文化活动，包括学科知识专栏（各科组每月一期）、学科知识讲座（各科组每学期两次）、手抄报评比展览（每月一期）、美术作品展览（每学期二期）、学生学习板报（每月二期）、文学社期刊（每学期一期），科技文化艺术节（每学年一次），并定期进行评比。四是组织研究性学习与科技创新等综合实践活动。学校制定《高明一中研究性学习实施方案》和《高明一中研究性学习和科技创新管理要求》，目标明确，思路清晰，措施得力，效果显著，三年来共有8项成果获佛山市一等奖，3项成果获省级以上奖，学校获广东省第十九届青少年科技创新大赛优秀组织奖，其中2005年有5项作品获佛山市一等奖，成为佛山市获一等奖最多的学校，在佛山市有明显的优势。
6、打造学科品牌，创建办学特色。学校的魅力在于办学个性与办学特色，学校没有办学特色，就没有示范价值。学校狠抓学科特色和办学特色的建设，制定了《高明一中科组教学教研工作要求》，并在《要求》中提出了“做特色教师、创特色科组、办特色学校”的口号。同时制定了《高明一中教师荣誉表彰制度》来激励教师，力求通过创建特色科组的活动，打造我校学科品牌，形成我校的办学特色。目前我校英语、政治、历史、艺术、心理健康教育、生物、信息技术等学科已具有较强实力，在高明区和佛山市都有明显优势和特色，成为了学校的学科品牌。在心理健康教育方面，我校制定了《高明一中心理健康教育实施方案》、《高明一中心理健康管理要求》和《高明一中心理健康教育大纲》，开设心理健康教育校本课程，开展团体辅导、心理咨询、师资培训、教育科研等各项工作，取得明显效果和特色，其示范性辐射作用已在高明形成。2003年，我校被定为“高明区中小学心理健康教育指导中心”，被授予“广东省中小学心理健康教育示范学校”。在加强现代教育技术的学习、应用和研究，推进学校教育信息化方面，我校也取得了重大的进展。在硬件上我校实现千兆主干校园网、教师人手一机、所有教室配备多媒体教学平台，学生每8人拥有1台电脑；投入三十多万元进行软件购置，充实电脑及网络的应用系统软件、办公系统软件、测量软件、VCD、CAI课件素材光盘、建立电子备课系统；开展多期各级培训、等级考试、电化教学公开课、课件课例制作评比、立项课题研究等，使我校现代教育技术的应用和研究水平取得质的飞跃，并在本地区产生了较大的影响和示范性，2004年我校被省有关部门评审定为“广东省现代教育技术实验学校”、“全国教育网络系统示范单位”。
此外，在艺术教育方面，我校根据素质教育要求，结合我校艺术教育设施、设备齐全，师资力量雄厚的有利条件，将艺术教育列入我校重点创建的办学特色之一。制定《高明一中创建艺术教育特色方案》，在常规艺术教育的基础上加大特长生的培养力度，2003年起面向全佛山市招收艺术特长生班，探索艺术专业教育的方法，开展艺术教育科研，摸索艺术教育社会化的经验。每学期学校均举办一台大型的文艺晚会，并先后多次在荷城广场、荷城影剧院、物业广场等公众场所举办了深为群众好评的大型文艺晚会和学生书画作品展，学生到广州、佛山等地参赛，获得了国家级二等奖2项，三等奖3项，佛山市级奖励多项。目前我校艺术教育在高明区已产生了较大的影响，成为了高明区的品牌。
六、德育管理彰显个性特色
育人为本、面向全体、科学育人、全面发展的教育理念贯穿于学校教育教学的全过程。
学校一直坚持以德育为先，以学生的品格养成、健康发展为重，以德育人的优良传统，学校德育部门积极拓展德育工作的新渠道，确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观，注重“人文养德”、“爱心育人”，大力推进德育管理规范化、法治化、科学化、信息化，完善新形势下的德育评价体系，运用科学的德育管理方法和手段，全方位、多层次地构建德育网络，使我校的德育管理积累了一套与新形势下高中学生思想个性相适应的有特色可操作的经验与做法，形成了“教师尽心、学生用心、家长和社会放心”的良好局面。
1、全员参与，合力育人
开展德育工作，教师是关键。全员参与、合力育人是我校开展德育工作的一大特色。几年来，我校德育工作作为学校的中心工作落实到员工的岗位责任制中，按不同部门的特点制定出相应的德育岗位责任制，确定岗位工作量及职责，使全校上下均围绕同一目标在各自的层次开展相应的工作。如：党支部书记兼校长，要把握学校德育方向，确定各个时期德育工作的任务；提出德育工作的新课题、新方法、新思路；指导和监督德育工作的实施；考核德育工作人员履行职责情况和师德、师风的培养。政教处制定《高明一中一日行为规范》、《高明一中学生饭堂用餐制度》、《高明一中宿舍管理制度》、《高明一中学生仪容仪表要求》等各项管理制度。政教主任、团委书记、学生生活辅导员要制定各个阶段的工作计划，并组织实施，开展“两史一情”教育、形势教育、法制教育、安全教育，组织学生参加社会实践活动，协调学校、家庭、社会三结合教育网络的活动。级组长、党小组长、工会组长及政治教师要根据本年级的特点，落实各项德育任务。班主任、科任教师要根据本班的学生特点，围绕《中学生守则》和各项《日常行为规范》加强管理，开展德育活动。后勤人员要以守岗尽责，以严谨、科学、勤奋的作风服务育人。这样，在全校范围内人人都成为德育工作者，形成了管理育人、教书育人、服务育人的全员参与德育工作的格局。
另外，学校进一步健全了社会、学校、家庭三结合德育教育网络，加强学校、家庭、社会的联系和协作，建立多个综合实践活动基地，给学生创造接触社会、了解社会、适应社会的机会，形成三位一体的“大德育”体系，壮大“全员参与，合力育人”的力量。充分利用社会资源，通过专家、文艺表演等形式，扩大社会教育的力度。如：邀请高明区委书记邓伟根到我校作“我与高明共腾飞”的专题讲座，进一步培养学生热爱家乡、服务家乡的美好品德；邀请全国劳模、著名作家高玉宝到校作“人生的价值和成功之路”的专题讲座，激发学生的爱国主义感情，引导学生树立报效祖国的宏大志愿；又邀请江西法制教育演讲团到我校进行法制文艺表演等，增强学生的法制意识，坚定做一个守法公民的信念。
我校十分重视办好家长学校，配备一名领导专抓这项工作，并选派教师上课，印发有关学习资料，邀请有关专家到校进行专题讲座。通过家长学校宣传家庭教育的意义，家庭教育的原则、特点、方法，提高家长的思想文化修养，帮助家长树立正确的教育观和成才观。
2、全面渗透，教书育人
当代中学生思想活跃，接受各种社会信息快。但由于阅历和年龄的限制，他们对于学习、生活、社会等方面的理解存在着许多片面性。只有充分认识到学生的这种特点和局限性，对学生的教育才能有的放矢，落到实处。为此，我校在教育过程中注重把握不同时期学生成长的特点，制定相应的措施，加大力度，全面渗透。
第一，狠抓班会课质量，发挥德育主阵地作用。学校把抓好每周一次的班会课放在学校工作的重要位置上加以落实，要求班主任在课前根据学校整体系列教育计划和政教处阶段性的教育安排，结合本班实际进行系统的专题教育。要求班主任互相听课外，还组织经验丰富的班主任上示范课。班会课内容丰富，针对性强，形式多样，受到学生的普遍欢迎，在德育工作中发挥了巨大的作用。
第二，发挥学科德育渗透的主渠道作用。学校制定了《学科德育渗透探索系列》。要求科任老师在教学计划、教学实践、教学检查中充分体现教学的德育功能，使教学和德育有机结合，做到“六要六不要”：要根据“双纲”精神教书育人，不要以智育代德育，临时凑合；要紧扣教材，不要画蛇添足；要融会贯通，不要牵强附会；要情景交融，言传身教，不要空洞说教；要结合实际，不要概念化、简单化、成人化；要内外结合，不要形式主义。这样，克服了理论脱离实际和空洞说教、死记硬背的倾向，使学生在学习和思想转化过程中形成正确的思想、观念、行为，实现真正的素质教育。
第三，建设德育网页，拓宽德育渗透渠道。为了拓宽德育渠道，加强德育宣传力度，利用网络技术，在一中网站上建立德育专栏，内容广泛，其中有校园新闻、心理辅导、家长学校、德育规章制度、师生论坛等栏目。通过德育专栏，师生之间加强了沟通，增进了了解，使学校的德育工作更具针对性，更有成效。
3、全程到位，科学育人
青少年道德意识的增强、思想观念的形成是一个由低到高、循序渐进的过程。教育者只有根据学生身心发展以及各年级的特点进行教育，才能更具针对性、实效性。我校建立了德育目标系列，逐级要求、逐级达标，形成全程育人的格局。高一年级进行人生观和理想教育，逐步形成勤奋、踏实、严谨的学风，以及讲究时效，严守纪律和精益求精的作风。高二年级将职业道德和社会思想教育结合起来，引导学生正确对待社会现实，客观分析社会现象，培养实事求是、言行一致、积极进取的作风。高三年级从培养创业意识入手，引导学生设计自己的人生道路，把崇高理想体现于振兴中华、建设中华的壮志之中，正确处理个人、集体、国家利益的关系，培养勇于创新，开拓向上的作风。由于三个教育层次的紧密衔接，层层递进，与学生身心发展同步，因此，各层次的教育效果都具有较强的针对性和实效性。
4、规范有序，系统育人
全程育人犹如学校德育工作的纵向骨骼，是主轴，以横向系统教育为支撑，常规德育贯穿始终，形成了立体化教育模式，使学校德育工作具有规范性、系统性、全面性的育人特点。如：在教育过程中，学校以学年为单位，确定不同时期的教育主题，并逐渐形成体系。9月份进行行为规范和法纪专题系列教育；10月份进行爱国主义专题系列教育；11月份进行法制专题系列教育；12月份进行除旧迎新，新年新希望的专题系列教育；1、2月份进行寒假社会调查专题系列教育；3月份开展社会公德专题系列教育；4月份进行革命传统系列教育；5月份进行规范意识和法制专题系列教育；6月份进行理想前途专题系列教育；7、8月份进行暑假社会实践专题系列教育。
5、加大学生自主教育的力度。
我们的目标是要培养综合素质高的学生，他们应具备下列特征：
三观——有正确的世界观、人生观、价值观
四爱——爱党、爱国、爱校、爱家
五个学会——学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会创造
为此，我们根据学校确定的培养目标和学生心理发展的规律和特点，以各种教育活动为载体，给学生提供充分展示潜力的舞台。学生干部队伍的组建、学生团校、党校活动的开展、学生行为规范的落实、文明校园的建设、学生社团活动的设计、学生规章守则的制定、社会实践志愿者服务活动的参与、学生刊物的编撰发行、劳动习惯的培养、文艺活动的创意、体育竞赛的编排、住宿生活的适应、卫生纪律的检查、心理健康教育的开展、学生自治组织的工作等等各种教育活动，都能充分突出学生的主体作用，都倡导学生自我参与、自我创意、自我设计，让他们在活动中得到锻炼，在实践中增长才干，在主动探索中提高素质，实现自治自理、自学自创、自觉自律。
6、建立健全的心理健康教育机制，提高学生综合素质。心理健康教育是我校德育工作又一大亮点，心理咨询卓有成效。我校设立了心理健康教育课题组，开展课题研究；配备了专职的心理健康教育教师，高一、高二级开设心理健康教育校本课程，为学生建立心理档案；设立环境优美、宁静温馨、功能完善的心理咨询室；对全校教师进行广东省心理健康教育C证培训，并挑选了10名教师骨干参加广东省中小学心理健康教育A、B证培训；定期邀请专家教授到校进行专题讲座，更新了教育理念，增多了教育方法，提高了心理健康教育质量。我校的心理健康教育工作还体现在班主任与学生的个别谈心、电话热线、书信沟通、网上咨询等方面，从而大大促进了学生身心健康发展。2003年，我校被定为“高明区中小学心理健康教育指导中心”，被授予“广东省中小学心理健康教育示范学校”，学校的示范性辐射作用已在高明形成。
7、“党团衔接”规范有序，成效显著。我校的“党团衔接”德育专题探讨执高明教育之牛耳，开佛山教育之先河，并形成了特色。根据上级党委的要求和学生教育的需要，我校深入开展党团衔接的探索，采取共青团推优、青年业余党校培养的形式，积极做好吸收优秀共青团员加入党组织的工作。通过办好青年业余党校，分层次地对学生干部、入党积极分子和学生党员进行教育辅导，并逐步形成了“高一进行共产主义理想信念教育、高二进行入党积极分子的考察和培养、高三慎重发展”的教育、考察和发展程序。由于责任意识明确、党员同志的积极配合、分工负责，学生党建工作得以有条不紊的开展，并为青年学生的成长和进步指明了方向。几年来，我校为各级大专院校输送了近50名品学兼优、组织管理能力强的学生党员。学校的党建工作，多次受到市、区组织部门的表彰，被授予广东省先进中学业余党校、团校的光荣称号，学校连年被评为高明区固本强基先进单位。
8、实行年级组责任制的管理模式、充分调动年级组的主观能动性。探索级组管理的新体制、新模式、新方法，进一步完善以年级组自主管理的年级组责任制，达到教育教学一手抓的显著效果。
9、结合高中新课标开展“学生成长记录”专题研究。在教育改革的大背景下，探索一套对学生成长进行过程评价和多元化评价的可操作方式方法，促进学生的全面发展。
10、环境教育，润物细无声。
（1）、发挥学科教学渗透环境教育的主渠道，物理、化学、生物、地理四个科组长能根据《高明一中环境教育内容指引》在学科教学中渗透环境教育，其它科组，如政治、英语等也在逐步渗透环境教育。
（2）、每学期开展环境教育专题讲座一次，各班出版环境教育为主的黑板报或墙报一期，使学生增长了环境知识，逐步强化了环境意识。
（3）、继续开展环境监测小组、气象观测小组、地震测报小组和生物兴趣小组等与环境保护关系密切的学科的课外活动，并在活动中强化环保意识。
11、营造健康向上的校园文化。深化“环境育人”专题研究，使班级文化、校园文化具有特色，让校园文化、校园环境较好地促进学生的和谐发展。我校根据学生身心健康发展及个性特长发展的需要，根据我校师资特点构建班会活动系列、兴趣活动、社会实践活动系列，建设我校的科技类、艺术类、学科类活动课程，办好校园网站、校园广播站、校园电视台、文学社、英语角，用高品位的校园文化感染和熏陶学生，达到“时时、处处、人人都育人”的目的。充分发挥校园文化等隐性课程的育人作用，努力营造有益于学生身心发展的静态和动态环境，这就使学校教书育人的大环境得到真正的优化，为学生美好心灵的形成创造了良好的条件。
12、成立女生指导组，加强对女生的管理。女生是一个特殊的群体，处于青春期的女生，心理、思想、学习、生活等方面的问题都会困扰着她，阻碍着她的成长，为此，我校专门成立女生指导组，指派经验丰富的女教师到各个年级担任女生指导老师，点面结合开展女生工作，收到了非常理想的效果，形成了我校的特色。
13、德育科研蓬勃开展。学校以年级组为主体，成立德育科研课题组，探讨新形势下的德育工作艺术，要求每个年级承担一个德育教研课题，班主任每学年要上交一篇德育论文，近年有30多位教师的德育论文获区级以上奖励。
由于我校的德育工作重视德育内容创新、德育领域创新、德育手段创新、德育科研创新、德育主体创新等一系列改革创新，使学校德育工作出现了崭新的局面，学校赢取了校风文明、学风优良的良好社会口碑。
七、后勤和体卫工作稳步推进
（一）后勤工作务实求新、保障有力。后勤工作坚持以“服务”为宗旨，注重提升后勤工作人员的素质，提高办事的规范性和实效性，完善制度建设和环境硬件建设，后勤工作科学化、规范化、服务化、社会化，使后勤工作成为学校发展的坚强后盾。
1、目标明确，制度健全。（1）坚持后勤工作为教育、教学和师生员工服务的宗旨。强化后勤职工的职责和服务意识，开展“我是后勤第一责任人”活动，后勤系统的干部职工要确立主动为教育教学工作、为师生的正常需求提供及时、规范服务的工作观念，强化服务意识、端正服务态度、提高服务质量、保障服务效果。（2）制定和整合《宿舍管理制度》、《食堂管理制度》、《安全工作制度》、《公物保管制度》和后勤人员各岗位工作职责，做到有章可依，职责明确，按章办事、有条不紊。
2、财务管理规范化、电子化。我校严格执行财务管理制度，建立学校理财小组、监督小组，做到按规收费、民主理财，开支合理，帐目清楚，审计合格。实行财务公开，增加工作的透明度，使财务公开这项“阳光工程”进一步深化。
3、对校园重新规划设计，全面改造，做到净化、绿化、美化，达到环境育人。从2002年起学校已投入近6千万元新建了两幢教学楼、两幢宿舍楼、一座实验大楼和一座饭堂，该6座新楼的建筑总面积达59700多平方米；并投入200多万元对校园环境进行改造，从而使我校校容校貌发生了根本性变化，在旧址上用三年的时间建成了一个崭新的一中。
4、建立了校产登记、使用、保管和维修制度，学校专设公物保管员，制定和落实各岗位公物管理责任制，确保教学设备设施充分向师生开放，使用率、完好率高。
5、高度重视饭堂、宿舍的卫生管理，落实安全工作责任制，确保无恶性事故发生。
6、积极稳妥地推进后勤服务社会化。后勤社会化有利于提高学校人力、物力、财力资源的使用效率，有利于学校集中力量抓教育教学，有利于降低教育成本，提高后勤服务质量，我校已在高明区起了一个示范作用。首先把饭堂推向社会经营，伙食质量和服务质量明显提高；逐步把宿舍管理、保卫管理和校园绿化社会化。
（二）认真贯彻《体育工作条例》，扎实开展体育工作。
（1）我校认真贯彻《体育工作条例》，树立健康第一的指导思想，确立立足规范、注重实效、夯实基础、全面推进的整体工作思路，扎实开展学校的体育工作，完善学校体育工作的各项管理制度，加强体育课常规管理，以“三个坚持”为中心，坚持上好高质量的体育课，让每个学生强身健体；坚持开展群众性的体育活动，让学生热爱运动；坚持进行体育尖子的培养，让有体育特长的学生得到充分发展。学校通过组织有声有色的“体育节”，田径运动会、广播体操、篮球、跳绳、投篮、拔河、踢毽等比赛活动来提高学生身体素质，收到了非常理想的效果。
（2）率先在高明区进行体育新课程改革实验，设置多项课程给学生选择，加大体育课堂教学改革力度，优化课堂结构，实施分层教学。实施课改三年来，学生的个性特长得到充分发挥，排球队、毽球队参加高明区的比赛均获得第一名。
（3）体育教育成绩喜人：由于体育工作扎实，全校学生体育锻炼标准达标率为97%以上，在高明区历届中学生田径运动会上均稳居前三名，为体育院校培养和输送体育尖子生20多名。学校被评为广东省贯彻实施《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》先进学校、广东省群众体育先进单位。
（三）落实学校卫生工作的常规管理，开展形式多样的卫生教育活动。
1、加强校医室的建设，做好防病治病工作，防止流行性疾病在学生群体中的发生。
2、继续落实“每天两小扫、一周两大扫、每月一冲洗”的学校日常卫生管理制度，组织开展好全校卫生评比工作，让学生参与学校卫生工作的管理，培养学生自觉的环境卫生意识和良好的爱校、爱清洁习惯。
3、制定《内宿生卫生管理条例》，内宿生的内务管理和学校饭堂卫生监督管理制度化。
4、加强学校卫生保健工作的常规管理，组织开展卫生咨询活动，利用讲座、墙报、印刷和发放相关资料等形式宣传卫生保健知识，帮助学生了解常见病、流行性疾病知识，提高学生对常见病、流行性疾病的自我保护和防治能力。
5、每学期安排3—4节“卫生与健康”教育课，或采用讲座形式，讲授卫生常识，进行青春期卫生教育，培养学生良好的卫生意识的习惯。
八、教育教学结硕果，高考竞赛创辉煌
一中人自强不息，执着探索，不懈努力，辛勤工作，学校综合办学实力有了质的飞跃，办学效益显著，素质教育的指导思想得以全面实施，并结出了累累硕果。
办学水平节节上升。我校多年来高考成绩不仅取得了大面积丰收（大学升学率均能保持97%以上），而且年年有新突破，每年都有考生的高考总成绩或学科单科成绩排在佛山市前六名甚至广东省总分高考状元。2002年的高考，梁荫彤同学以858分和809分分别夺得佛山市高考总分第五名和化学科第一名，区翠好821分、李巧玲以821分分获佛山市生物科、历史科第二名，罗灿江以805分、莫玉云以763分分别获佛山市生物科、地理科第三名，本科上线率60.5%。 2003年的高考，谭志佳同学以总分900分的满分勇夺广东省高考总分状元，严兆中同学以848分夺得佛山市历史科第一名、广东省第六名，罗艳芬同学以825分夺取佛山市外语复试第一名，何锦棠同学以838分夺取佛山市化学科第二名，张文怡同学以850分和787分、谭志佳同学以847分分别夺取佛山市英语科、外语复试和物理科第三名，本科上线率为71.2%，专科上线率为100%。 2004年的高考，有7人进入佛山市单科前三名（李健清同学以878分夺得广东省语文科第三名）和总分前5名，总分800分以上3人次，本科上线率76.1%，其中简丽荣、黄晓韵、夏昌明、黄振明同学分别以847分、829分、796分、780分的优异成绩被清华大学、北京大学、上海复旦大学等名校录取。2005高考我校再创辉煌，卢晓宇同学以总分900分为我校再次摘取广东省总分状元桂冠，总分800分以上有3人次，总分700分以上有56人次，上线率为98.2%，本科上线率为61.7%；单科成绩800分以上有14人次（其中4人次列佛山市前三名），单科成绩700分以上有197人次，卢晓宇、麦家骥、黄棕杰、甘启坚、梁奇刚、关艳娟、曾俊喻等40多位同学分别被北大、上海交大、淅江大学、中科大、华中科大、北京外国语大学和中山大学等名校录取。
我校学生参加学科竞赛也获得喜人的成绩。近三年，我校学生参加各类学科竞赛获省级以上奖励110人次。其中，获国家级奖励73人次，黄晓韵、严俏华、梁卓良等10位同学获国家级一等奖，李伟杰等26位同学获国家级二等奖。获省级奖励37人次，吴国捷同学获得2005全国英语风采大赛广东省决赛第三名。
近三年，我校教师撰写教学论文500多篇，教学教研成果获奖或发表项目共计350多个，其中发表在国家级刊物上的论文共有20多篇；省级以上50多个（篇），区级以上300多篇。如冯文凯老师参加全国中小学教育特色网站展评获国家级一等奖，梅娟莉等8位教师论文获国家级二等奖，赵超越老师的论文《彰显特色的德育管理结出硕果》发表在国家级《基础教育参考》刊物上，仇燕琼等5位教师论文获省一等奖，文懂如老师获第二十一届全国中学生物理竞赛优秀辅导教师，陈乾教师获2004年省中学生生物联赛奥赛优秀教练称号。
2001—2004年我校连续被评为高明区文明单位、文明学校、佛山市教育先进集体和佛山市继续教育先进单位。学校先后被评为广东省贯彻实施《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》先进学校、广东省群众体育先进单位、广东省先进中学生业余团校。
2001—2004年，陈国光老师获得广东省特级教师称号、李敏华老师被授予广东省劳动模范称号、龙直基老师被评为广东省优秀山区教师、俸锦德老师被评为广东省南粤优秀教师。
2001—2004年，傅世卓、谭莹被评为“广东省三好学生”，黄晓韵、区汝聪被评为“广东省优秀团员”。
九、学校发展规划
为向国家级示范性普通高中迈进，我校根据国家级示范性普通高中创建标准和《广东省教育厅1521工程规划》、《佛山市教育事业发展规划》的精神，制订出了高明一中三年（2002-2005年）发展规划，具体内容如下：
1、指导思想：全面贯彻党的教育方针，坚持教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的办学方向，坚持“以人为本”的教育原则，牢固树立现代意识的教育观、人才观、以科研为先导，在改革中求发展，全方位实施素质教育，积极开展课程改革实验，努力提高管理水平，继续改善办学条件，不断深化教育改革，突出办学特色，发展个性特长，全面提高教育教学质量。
2、发展总体目标：与时俱进，持续发展，和谐发展，追求卓越，争创一流，育时代英才，把我校办成在佛山市内声誉高、广东省内有较大影响的现代化名牌学校。
3、加快校园改造，完善办学条件——办学规模扩大到60个班以上，学生数为3000人以上，专任教师约220多人。学校占地面积扩大到190亩以上。硬件设施优：学校课室、功能场室、各类教学设施设备、校园网络系统等均达到国家级示范性普通高中标准，校园建筑布局错落有致，别具一格，教学区、运动区、生活区井然有序，和谐统一，为师生创造一个良好的工作、学习、生活环境。
4、深化教育改革，确保教学质量稳步上升——稳步推进新课程改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，教学质量高，科研成果大，办学特色强，社会声誉好。
5、树立德育新理念，开创新时期德育工作新局面——开创学校德育工作的新局面，“人文养德”、“爱心育人”，大力推进德育管理信息化、规范化、法治化、科学化，完善新形势下的德育评价体系，全方位、多层次地构建德育网络，把学生培养成为品格高尚、身心健康的“四有”新人，使我校德育管理形成“教师尽心、学生用心、家长和社会放心”的良好局面。
6、多渠道搞好教师培训工作——着力打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛、教研教改能力强、寻求教育幸福感和责任感的高素质教师队伍，从而确保全面实施素质教育，不断提高办学质量。
7、优化学校管理，提高办学质量——行政领导班子清廉政洁，团结协作，务实高效，开拓创新，用科学发展规统揽学校的工作，学校实现“科学、务实、高效”的管理，管理效益达到国家级示范性普通高中的标准。
十、存在的问题和努力方向
（一）存在问题：
1、某些办学硬件有待进一步完善，办学经费仍未能满足发展的需要。
2、在开展普通高中新课程实验工作的过程中遇到不少困难，个别教师对新课改的理念和教学方式方法未能从根本上发生转变，部分学生未能适应新课改的教材和学习观念、学习方式的要求。
3、人事制度改革滞后，影响竞争激励机制的有效运行，同时与新课程改革的要求也有不相适应的地方。
（二）发展方向：
面对学校创建国家级示范性普通高中的重大课题，今后，我们将紧握时代脉搏，研讨、出台相关对策妥善解决存在问题，树立学校发展的品牌意识，忧患意识，素质意识，竞争意识，务实创新，与时俱进，争创一流。
成就是昨天的句号，开拓是永恒的主题。创一流学校，育时代英才，我们将信心百倍、豪情滿怀开创一中美好的明天！