职能部门

佛山市高明区第一中学规章制度

领导班子廉政八项规定

（1）以身作则，坚持原则，全心全意为人民服务，模范遵守党纪、政纪、法纪。

（2）严格执行国家有关财务制度，遵守财经纪律。严格按级审批制度，不得擅自扩大开支范围、提高开支标准。

（3）严禁领导干部在计划外招收学生、办理转学和人中调动中以权谋私。

（4）严格执行国务院关于《禁止国家行政机关及其工作人员在国内公务活动中接受礼品的规定》，不得利用职权直接或间接接受馈赠、索贿和受贿。

（5）保持和发扬艰苦朴素的优良传统。禁止利用公款吃喝；接待宾客用餐需经主管校长批准，按有关规定执行。

（6）严格执行去外地参加会议或学习的有关规定。外出参加非指令性的与学校无关的会议和学习，其差族住宿均由个人自理。

（7）应本着“勤俭办事，开源节流”的原则办学，合理使用经费，压缩一切不必要的开支，逐步提高教职工的福利待遇。

（8）任用人员要注意德才兼备，不得任人唯亲，不得对给自己提过批评意见的同志进行任何形式的打击报复。

高明一中领导班子成员廉洁自律制度

根据教育局机关党委（明教发[2015]31号）的文件精神，为强化党政领导班子廉洁从政意识，进一步规范领导干部的行为，制订《高明一中领导班子成员廉洁自律制度》。

一、廉洁教育的组织

1、党支部为领导班子成员廉洁自律的领导机构，负责组织、协调、实施廉洁教育，开展自律检查、考评；

2、党支部书记为领导班子成员廉洁自律第一责任人；

3、党支部委员协助支部书记开展工作。

二、廉洁自律的规定

1、认真学习各级纪检部门关于廉洁自律的有关规定，自觉执行中央在加强党风廉政建设方面已经作出的各项规定；

2、不准在公务活动中接受礼金和各种有价证券；不准利用职务之便收受下属、家长赠送的礼品；

3、不准用公款参与高消费的娱乐活动，否则将根据情节给予相应的党纪、政纪直至法律处罚；

4、不准利用职权吃、拿、卡、要、报，不准超标准报销差旅费。

5、不准利用本人及家庭成员婚丧嫁娶以及工作调动、过生日、迁新居、子女上学等机会大操大办，挥霍浪费，借机敛财，收受礼金；

6、不准从事经营活动，不得从事第二职业；不准利用职权为家庭及亲友经商、就业提供各种便利条件；

7、不准以各种借口占用单位的资金、交通、通讯工具及其它贵重物品，不准为谋取本部门利益向企业及家长索要赞助款。

8、不准用公款旅游，不准借开会之机到风景名胜区参观游览，因公因私出国、出境要办理申报手续；

9、严格按规定配备公办用具，并按照规定标准核销费用

10、严守佛山市师德九条红线（在教育教学活动中有违背党和国家方针政策的言行；在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生；讥讽、歧视、侮辱、孤立学生，体罚和变相体罚学生、侵害学生；在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责；利用工作时间炒股、娱乐、酒后上课；索要或者违反规定收受家长、学生财物；组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益；在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊；组织、要求学生参加校内外有偿补课、或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课）。

     本规定适用于本校党政领导班子成员及全体党员。

三、廉洁教育的开展

1、为确保廉洁自律教育按步骤、有计划地开展，每年制定具体的活动计划，结合每年8月的纪律教育月和学校的工作实际，认真开展活动。党支部组织召开行政班子会、支委会、党小组会，开展宣传教育，并通过学校网络平台认真贯彻落实各级纪委会议精神，紧密结合纪律教育月的要求，深入开展“守纪律、讲规矩、明底线”教育活动，拓展廉洁文化载体，倡导读廉洁书籍的良好风气，推进廉洁文化建设，营造风清气正的校园氛围。

2、廉洁文化是我们中华民族优秀文化的重要组成部分，是我们国家倡导的主流文化。根据国家教育部廉洁文化“进校园、进教材、进头脑”的要求，向学生发放由广东省教育厅编写的《廉洁修身》教材，并安排一定的学时和主题班会课进行学习宣讲，将廉洁文化教育贯穿在德育课程之中。

3、设立廉洁书籍专柜，涉及政治理论、党史、党纪党规、国家法律法规、道德教育、品行修养、历史人物传记、廉洁文化作品等。组织领导、党员教师认真阅读《官德》、《乌纱帽》、《廉洁自律从心开始》、《权力腐败与权力制约》、《敢于负责敢于担当》等书籍，联系自身的教育教学工作，撰写心得体会，扩大廉洁自律教育的影响。

高明一中党支部

2015年10月16日

高明一中校长负责制制度

校长主要对以下事项负责：

1、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家教育方针，政策法令，认真执行上级党委和教育行政部门的指示、决定，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、领导学校的教育、教学和人事、财务、总务、校产等行政工作，对学校的重大工作和重大改革措施负责决策，组织实施。

3、坚持教书育人、管理育人、服务育人的原则，坚持学校教育与家庭教育的结合，加强和改进学校德育工作，坚持学校工作以教学为主，遵循教育规律组织教学，提高教育质量。

4、在核定的人员编制内，负责校内机构设施，人员调配、聘任、考核等工作，加强师资队伍建设，提高教师的政治业务素质。

5、管好用好学校经费，严格执行财经纪律和财务制度，合理编制预算，提高资金和教育资源使用效益。

6、定期向党组织通报工作，有关学校重大问题的决策要主动征求学校党组织的意见，配合学校党组织支持和指导学校群众组织开展工作。

7、尊重教职工主人翁地位和民主管理，民主监督的权利、团结、依靠教职工办好学校，积极支持工作、共青团、少先队等群众组织进行活动。

学校党组织的主要职责

1、坚持党的基本路线，坚持社会主义办学方向，认真贯彻党和国家的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、负责学校党政领导班子和学校党组织的思想、作风建设，认真抓好党的组织建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

3、参与学校行政工作重大问题的决策。

4、根据“党管干部”原则负责干部的推荐、考察、培养、教育工作。

5、支持和监督校长履行职责，协调学校内部关系，调动各方面的积极性，共同办好学校。

6、负责学校精神文明建设和教职工的思想政治工作。

7、领导工作，共青团等群众组织，支持他们根据章程独立开展工作，负责统战工作，关心民主党派组织建设，支持他们开展工作。

教代会的主要职责

1、团结教职工认真学习和贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，努力完成教育教学和其它各项任务。

2、听取校长的工作报告，审议学校重大事项，改革措施和规章制度，讨论通过教职工生活福利，住房分配等方案。

3、根据上级党组织的部署，参与民主推荐学校行政领导人员的人选，评议学校行政领导干部，根据有关规定对校级干部提出奖惩建设。

4、积极支持校长履行职责，及时收集反馈教职工对学校工作的意见，对学校工作实行民主监督。

5、维护教职工合法权益，关心教职工生活。

高明一中校务会议制度

（一）学校会议总要求

1、坚持减少会议的原则，尽量控制会议次数。学校重大会议须领导班子会议决定，校长批准方能召开。

2、上级要求召开的会议及学校计划召开的会议，要按期、及时召开。

3、每次会议，要事先做好充分的准备，明确会议的中心议题、通知会议参加者，根据会议中心议题准备发言的内容，不开无准备的会，保证会议质量。

4、树立良好的会风，做到不迟到、不早退、不喧哗、不议论，不接打电话，遵守会议纪律，认真做好会议记录，保证会议效果。

5、对于违反会议制度的人和事，各处各级负责领导即时批评指正，并按相关规定予以处理。

（二）会议主持人要求

学校每次会议须先定主持人，坚持谁主持，谁承办，谁负责到底，精细化主持，校办监督的原则。

主持人责任：

1、负责会议的相关参会人员确定，并在会前做好参会通知。

2、确定会议地点，并指定责任人，会前5分钟前打开门，并打扫好卫生，准备好话筒等。

3、指定记录人做好记录。

4、和相关发言人取得联系。

5、通知开会、点名。

6、要求好会议纪律，并始终为会议纪律负责。

7、处理好会议突发的各种问题，保证会议基本程序完成。

8、处理好未参会人员的精神传达，处理好考勤结果的审定并签字交教导处。

9、将会议结果汇报给上一级领导。

    （三）校长办公会议制度

1、校长办公会的主要任务是：就学校的发展建设、中心任务和其他重要行政工作做出决策；讨论教育教学、教研、行政、后勤等工作的重要问题，并做出相应决定；听取各职能部门的重要工作汇报，分析学校形势，检查总结工作。

2、校长办公室研究处理的事项主要有：贯彻上级文件精神；学校长远发展规划、年度工作计划及主要工作的实施方案；学校教育教学、科研、行政、后勤等工作的重要改革措施及实施办法；机构设置调整和一般人员调配；对教职工的奖惩、奖金的分配与审定；重大活动的安排；重要工作计划执行情况和工作总结；安全保卫等重要问题；其他重要工作。

3、校长办公会议由校长主持、校级干部全部参加，与议题有关的中层领导列席参加。

4、校长办公会一般每周召开一栨 ，特殊情况可随时组织召开。

5、校长办公会要贯彻民主集中制原则，研究问题时要充分发扬民主，让到会人员充分发表意见。重大问题要经过调查研究、科学论证，有关部门要提出书面意见，并提交两个以上的方案，以增强决策的科学性。

6、参加会议人员要按时到会，集中精力研究工作。会议期间不会客、不办与会议无关的事情。要严格执行保密纪律，不准泄漏会议讨论情况、会议决定和机密事项。

7、对会议决定的问题，必须明确主办部门和协办部门，校办协助校长了解决议执行情况和催办有关事项，并把办理情况及时向校长汇报。

（四）学校领导班子会议制度

1、学校领导班子每周召开一次会议，主要有各分管领导汇报本周工作完成情况及下周工作打算。

2、除常务工作内容外，还要研究以下几个问题：

（1）传达上级指示和有关规定。

（2）讨论学校计划、总结。

（3）研究学校有关规定、重要决定和工作部署。

（4）讨论对教职工的奖惩事宜。

（5）总结阶段性工作，协调各部门工作。

（6）学校临时遇到的问题。

3、学校领导班子会议由校长主持，领导班子全部成员参加会议，由专人负责记录、并整理会议决议，会后分管领导要按会议精神执行工作。

（五）全体教师会议制度

  1、每月召开一次全校教师会议，由副校长主持会议，全校教职员工参加，无特殊情况不许请假，设专人负责记录。

2、教师会议主要内容：

（1）领导简明扼要的总结上一月工作，布置下一月工作重点及要求，宣读教育教学月通报，月通报工作由三处主任分别写出材料，真正建立月通报制度。

（2）公布教师一月考勤情况。

（3）贯彻落实上级会议精神、工作安排。

（4）公布学校临时的主要工作安排、重大决策和决定。

（5）通报学校月内出现的重大问题及学校处理决定。

3、全校教师会议属例会制，无特殊情况不变，全体教师做到不迟到、不早退、不接打电话，确保会议纪律，会议做到准时、准点开，对于迟到、早退教师按规定处罚。

（六）级组会议制度

1、各级组每周召开一次会议，由抓级领导主持，并指定专人记录。

2、有专人公布考勤，公布教学常规检查结果（好的与不足的具体到人）。

3、会议秩序：点名——公布上周考勤——总结上周工作——安排本周工作——强调重点问题。

4、要定期研究以下工作，开好级组内部办公会。

（1）研究如何落实学校各职能部门下达的每周工作任务。

（2）总结通报上周工作，研究下步工作。

（3）组织政治学习、业务学习与备课，研究实施新课程。

（4）研究各班学生思想、学习上的差异，找出解决问题的办法。

（5）研究年级组的大型活动。

（七）班主任会议制度

1、根据学校具体工作安排，由分管副校长或德育主任组织召开班主任会议。

2、重点研究以下工作：

（1）研究各班如何落实及完成学校每个时期中心工作任务。

（2）研究各班的学习质量，优生的培养和潜质生的提高。

（3）研究各班的班集体目标与落实措施。

（4）研究班委会的建设、班干部培养使用。

（5）研究班主任与任课教师及家长的联系。

（6）研究班级的常规管理、班风、学风的形成。

（7）研究学生体育、卫生、文艺活动和身心健康状况等。

（8）研究学生法律意识、竞争意识、良好习惯、道德风尚的树立与培养。

（9）研究各班在学习、纪律、卫生等方面的差异及其原因。

（10）研究各班“二课”活动和兴趣小组活动的开展。

（八）德育工作会议制度

学校德育工作会议由政教处牵头，德育工作小组人员参加，由政教副校长主持，一般每月召开一次，主要研讨德育工作。特殊情况临时确定。

（九）教研工作会议制度

各学科教研组长参加，教导主任主持，每月召开一次，主要研讨教育教研工作。

（十）民主生活会、教代会

每学期召开一次，由支部书记主持。党员及教师代表参加。主要就学校工作提出建议或意见。并对领导班子进行民主评议。对学校的帐务一年公布一次。

（十一）团支部会议

由团支部书记主持，即时召开，布置相关工作。

（十二）政治学习会

每周周五第8节时间分级召开，由各级领导主持。主要进行教师思想教育及引领。贯彻学校核心思想。

（十三）安全工作会

学期初安全工作领导小组召开安全工作会议，布置协调各块安全工作。一般每月一次，听取各块汇报，研究对策，布置下阶段工作。安全会议可单独召开，亦可和学校其他会议结合进行。以加强安全事务的宣传和保障工作。

教职工请假制度

（1）教职工必须遵守学校规定，按时到校上班。因病因事不能上班者，应办理请假或补假手续。未经请假或请假未获批准而不上班者作旷工处理。

（2）教学人员向教导主任请假，非教学人员办公室主任请假。

（3）请假在三天以内（含三天）由教导主任或办公室主任批准；请假在三天以上一周以内者，由校长或分管副校长批准；请假超过一周者由学校上报区教育局有关领导批准。

（4）教职工因急事或因病未能及时请假者，应在缺勤当天托他人按规定补办请假手续。

（5）校长、副校长请假外出一天或以上的，按区教育局要求，上报区教育局领导审批、人事科备案。

全员育人岗位责任制

为了创建高明一中“全员育人、全程育人、全面育人”的德育管理网络，特制定本岗位责任制。

（1）校长：学校德育领导小组组长，负责德育工作的副校长任常务副组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任聘任班主任。

（2）德育主任：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持家长委员会工作。

（3）教导教研主任：确保政治课开足上齐，专任教师到位；学科渗透思想道德教育进行全面督导；配合总务处合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作；组织对学生进行惜时勤学教育。

（4）总务主任：协助政教处对学生就餐、就餐纪律及卫生习惯进行督查，组织对学生进行艰苦奋斗教育。

（5）团支部书记：领导和主持学校共青团、学生会工作。主持开展学生自我教育工作。

（6）班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。

（7）政治课教师：落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。

（8）各科教师：结合教材特点和教学进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

（9）图书管理员：组织学生开展读好书活动。

（10）实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。

（11）食堂炊事员：教育学生珍惜粮食，艰苦朴素，检查学生的饮食卫生。

（12）内宿管理员；教育学生学会生活，学会管理，爱护公物，友好相处生活自理、学习自主；组织“文明宿舍”评比工作与日常卫生、留律等检查工作。

（13）门卫：教育学生行为举止礼貌，出入校门要佩戴校章。

高明一中班主任工作一日常规指引

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育、教学工作的骨干力量，同时，班主任也是班级管理的第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任工作的质量，直接影响着整个学校的工作质量，影响着学校管理目标的实现。因此，为了加强常规教育、管理，形成良好的班风、学风和校风，对班主任的工作作出指引。

一、早读：查考勤、检仪表、督卫生

1、班主任早晨到校后，应及时到教室督导激情早读，检查学生考勤，发现迟到或缺席的学生要及时了解有关情况，对缺席者要及时与家长取得联系。

2、检查班容班貌、学生仪容仪表情况：确保教室、走廊干净；课室桌椅、其他各类物品、学生学习资料、卫生工具摆放整齐。检查校服穿着情况。

3、了解宿舍区、学习区、公区等各方面的检查评分情况，关注反馈的存在问题。

二、上课：抓预备、多巡视、促效率

1、重视课堂效率，多巡视课堂纪律，提倡班主任每天对学生的上课情况至少进行两次巡视，关注学生的课堂动态，督导学生专心听讲，提高课堂效率；对存在问题有针对性指导纠正。

 2、特别关注薄弱学科的课堂纪律，多与任课老师联系，多找学生谈话，掌握班级纪律动态，发现问题及时处理，不留隐患。

三、课间：查言行、督安全、倡文明

班主任巡查课间秩序，引导学生文明休息，提醒学生不在教学区及走廊上喧哗、起哄、追逐、打闹、玩球；杜绝任何危险行为，确保学生的安全，发现违纪行为及时处理。指导学生做到铃响入班，入班即静，及时做好上课准备。

四、两操（含跑操）：抓出勤、看动作、严要求、合标准

1、每天课间操须到场管理，督导学生认真做好课间操及眼保健操，做到快、静、齐，动作规范整齐。检查出操人数，对缺席、马虎、违规者必须采取措施，保证做操质量。关注操后队列有序离场。

2、关注眼保健操开展情况：负责的班干的督导工作开展是否正常，学生做操秩序、动作是否规范，是否有学生随意进出。

3、周一升国旗时：检查校卡、团徽的规范佩挂，关注迟到情况，人到是否即跨立，队列是否整齐、有序、安静，要带领学生面向国旗列队、肃立、行注目礼，认真聆听国旗下讲话，不说话、无小动作，全过程要严肃、有神气、讲专注。

五、静校管理：静、专注、高效

检查6：30学生到位情况、班容班貌及是否做到铃响入班、入室即静、入静即学、入学即专、不张望、不走动、不讲话、不晃动，是否专心投入晚练或开展其他学习任务；组织好书法训练（时间由年级自定）。

六、激情口号、班歌、午晚读管理：激情参与、专注投入

提倡多到位督导学生喊激情口号、唱班歌、读书情况，检查负责干部的组织工作是否规范，关注学生的读书姿态、声音、效率、持续时间等，重视激情状态的培养，重视各项细节，发现问题及时引导纠正。

七、放学：

安排专职班干部组织好关电、门、窗、设备，督促课室准时清场情况。

八、宿舍管理

1、每天了解宿舍管理处的检查反馈情况，对本班存在问题有针对性处理；班主任每周至少要有一次到本班宿舍检查，了解本班学生的内务情况。多与宿管处沟通，关注学生身心健康。

九、其它

1、积极组织学生参加学校各项活动，配合完成相关工作。

2、完成学校临时布置的其它任务。

3、利用电话、校讯通、微信等方式，保持与家长密切联系，及时向家长汇报学生在校情况，客观、全面、发展地看待每一位学生。

4、关注防疫情况，涉及防疫性疾病及时向总务处与校医室汇报，学生生病应及时送学校医务室或医院，急症应在第一时间进行处理并向学校值班领导及时报告，并配合送往医院诊治，及时通知家长共同处理。

5、重视学生生理、心理发展，重视与学生情感交流，善于发现学生情绪波动，主动沟通，从心理健康角度关注学生的身心发展。

6、积极与任课老师沟通，以达到齐抓共管的目的。若班主任有外出学习任务或请假时，必须提前向级长、分管领导或教学中心请假，并作好工作的安排、交接工作。

7. 每周日或放假回校的晚自习班主任必须提前到位，了解班级状况，统计学生到校情况，情况汇总报级组；播放德育视频。

8、指导班、团队、干部积极参与班级管理工作，培养学生干部的工作能力，指导、监督学生干部的工作，提高其工作效率、责任意识。

高明一中德育处

2016年10月

高明一中规范化、序列化主题班会实施方案

主题班会是指围绕一个主题，在班主任的引导下，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，以素质教育，培养核心素养为根本目标的的一种生动活泼的自我教育活动。主题班会是班主任实施德育的重要载体，是学校德育的主阵地。主题班会不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育，平等和谐的教育场景，是实现师生互动、师生情感交流的场所。规范化、序列化的主题班会是提升教育的连贯性和系统性，使教育效果更长效、持久。当前，我校班会课开展存在着一定的随意性、零散性和突击性，为充分体现德育目标针对性，形式规范化，内容生活化、系统化，方式活动化，更好提高德育工作实效，学校德育处特制定如下主题班会实施方案：

一、指导思想：

依据《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本，以学生为主体，以学生为主体，以人生观、世界观、价值观为核心，以爱国主义教育、文明礼貌教育、生命安全教育、法制法规教育、心理健康教育为重点，有针对性地培养学生的独立性、自觉性、主动性和创新性，使他们将高度的社会责任感内化于心，外化于行，真正成为具有创新能力、实践能力、公民意识的现代化建设需要的高素质人才。

二、实施原则：

我校规范化、序列化主题班会将遵循“远处着想、大处着眼、细处入手、系列统一”的原则，围绕我校“激情工程”和“重本工程”两项中心工作，对我校班会课的形式作统一要求，将主题班会工作细化到每个学年、每个学期、每个学周，统筹安排三年的主题内容，逐年级分阶段实施，时间为三年。各个年级的班主任在开展主题班会课时应做到系列目标明确，化繁为简，层次清晰，易于操作，实效性强。

三、具体实施要求：

1、结合学校实际情况，规范每周班会课的形式：

（1）日常行为规范10分钟（每周的班会课前10钟对上周本班日常行为规范、思想纪律、班级管理等班务进行总结并对下周提出主要要求）。

（2）主题化35分钟后35分钟根据年级序列化主题设计开展主题班会。

2、围绕我校“激情工程”、“重本工程”两项中心工作，依照各个年级学生的心理特点、各学段学生存在出现的问题，由年级组长组织班主任讨论，制定各学月班会的序列化主题。

3、“每周参考主题”为各学月中每周的主题班会的参考内容，各班主任可参照此主题进行，也可在学月主题规定范围内自主、灵活修改，但所定主题不得超过学月的规定范围。

4、班主任在主题班会课前要了解班情，有针对性地上好课；课后及时进行反思，总结经验，争取把主题班会课上得更加完美，实现教育目的的最佳效果。针对同一主题，年级组长应组织集体备课，互相探讨；同一级组的班主任应该加强联系，实现资源共享。

5、年级组长每学期根据年级实际情况，组织一到两次年级主题班会探讨课；学校德育处也会组织相应的校级主题班会公开课。

6、每节主题班会课必须有教案或课件，教案或课件要作为学校德育资料存档，德育处会定期组织检查。

7、加强班会课课堂的管理，全员积极参与，不可做与班会课无关的事情。

四、各年级主题班会安排：

（一）高一年级

（二）高二年级

（三）高三年级

高明一中德育处

2016-10-21

基于“重本工程”下的教学常规要求

围绕区政府关于“一高、一低”的目标，以巩固、创新、提升为工作思路，进一步提高教育教学质量，剑指重本（近3年，每年重本率增加10%），最大限度满足人民群众对优质多元教育的需求，特对教学常规作如下强化：

   一、备课

    1.备课突出四备：课标—学科核心素养与方法；考纲—考点与重难点；教材—目标与内容；学情—“火箭班”与实验班、实验班与普通班的差异。

    2.精心设计“25+20”高效课堂五环节：（1）高一、高二：巩固旧知解决遗留问题（5分钟）→引入新知，讲解释疑（10分钟）→重难点探究（15分钟）→当堂过关检测（10分钟）→总结提升（5分钟）。（2）高三：考点知识、方法回忆检查（5分钟）→重难点突破及延伸（15分钟）→能力提高（10分钟）→当堂检测强化（10分钟）→总结提升（5分钟）。

    3.课后反思（亮点、不足及改进）。

   二、上课

    1.铃声即命令。预备铃响时即动身前往课室，督促学生做好上课准备。

    2.严格按“25+20”五环节要求组织教学（音、体、美、电脑学科不作此严格要求），根据本节课内容突出重要环节。

1.教师课堂讲解不得超过25分钟，设法调动学生学习的积极性、主动性，关注课堂动态生成，充分体现学生在课堂的主体地位。

    3.课件与黑板有机结合，坚决反对“放课件，黑板无字”的教学形式。

    4.不得随意自行调课，根据学校工作安排，确有需要的报年级级长安排。

   三、早、午、晚读

    1.各备课组要培训好科代表，统一要求，明确内容。

    2.各备课组必须在每周五上午下班前把下周各时间段的读书内容送教务室备案。

    3.文科学科要安排最后5分钟时间作默写、听写、记忆等检测与反馈工作。

    4.各备课组必须安排巡堂老师维持纪律，在整个时间段内到组内各班进行巡视和读书指导。

    5.英语老师必须做好对学生听力和口语训练的操作指引工作。

    四、训练测试

    1.所有训练测试，备课组提前安排好教师命题，试题统一由级组印刷。

    2.周末测试、第八节测练、静校练习必须安排好巡堂老师，巡堂老师要多巡查学生的测练情况，维持好秩序，督促科代表及时收卷，教师及时检查。

    3.周末测试年级统一评分标准，全批全改，星期三前出学科的成绩分析报告。

    4.周末测试题和大考试题，科任老师必须堂上有针对性进行点评，及时解决遗留问题。第八节和静校练习，科任老师根据本班练习情况进行归纳总结。

    5.周末测试题和大考试题的双向细目表、试题、答案留教研处备案。第八节和静校练习的题目由备课组存档，教研处定期检查。

五、辅导

1.铃声即命令。预备铃响时即动身前往课室，督促学生及时安静并维持好自习纪律。

2.根据学校要求与年级安排，做好分类辅导（学科尖子、临界生、个性化）。

3.做好辅导记录及跟踪分析，凸显辅导成效。

    六、科组、备课组活动

    1.科组、备课组活动做到三定：定时、定点、定内容。科组活动时间在每月的第一周，备课组活动根据学校备课组安排，语、数、英学科在周三，政史、地、理、化、生、信息技术学科在周四，从9:25开始，至少有2节课时间，确保活动的质量；周一、周二上午分别为艺术、体育学科活动。

    2.科组活动除在每月的第一周总结上月工作，布置本月工作外，也要根据科组临时重要工作需要，召集备课组长集中商讨教学工作。

    3.科组、备课组活动主要内容：（1）科组：上月工作小结；本月工作（临时重要工作）布置；创建市示范教研组工作进程。（2）备课组：集体备课（单元教学、高考备考）；“25+20”高效课堂听课、研讨；训练、测试研究讨论；作业布置研究讨论等。

4.根据学校材料存档需要（督导室督查评估）及时上报有关材料。

                                                     高明一中教导处

                                                   2016年11月

高明一中年级教学管理要求

为了进一步完善我校以德育为首，以教学为中心的教育教学分级管理模式，加强年级组在教学管理方面的参与性，尤其要突出升学考和学科竞赛两大教学效益工程，配合学校高质量地完成各项教学管理工作，教导处对各年级组长教学管理作出如下要求：

一、认真抓好教学常规的落实

1、通过组织教师学习教导处关于教学常规的要求，明确教学五个环节的操作规范。

2、加强随堂听课，召开学生代表座谈会（或问卷调查），参加班主任科任教师联席会议、参加集体备课，多到学生点巡查了解等方式，深入到级组教师和学生中去,检查和督促教师落实教学常规。

3、抓好值日教师的值日工作和科任教师的下班辅导工作，抓好上下班制度的落实，营造级组良好的办公氛围。

4、组织好每五周一次的月考，包括命题、印刷、监考、评卷、数据统计及分析等。

二、落实级领导与班主任每周一例会制度，在原有研究德育管理的基础上，加强对教学的研究，突出级组教学管理的中心地位。

三、定期召开年级教学分析会

当级组教学工作进行到一定的阶段（一般在每五周一次的月考后），级组长根据自己的调查了解所掌握的情况，要组织召开年级教学分析会对级组的教学工作进行分析和小结（尤其是中期考和期末考后），教学分析会必须包括以下基本的内容：

1、各科教学情况分析（主要由备课组长负责）；

2、教学效果突出的教师作经验介绍；

3、教学效果不理想的教师作原因及今后措施的分析；

4、培优扶差的情况汇报；

5、竞赛辅导的情况汇报；

6、级组长的教学管理工作小结（从教学常规、上下班制度执行情况、培优扶差、竞赛辅导、学科间协调与平衡等方面进行，肯定成绩找出问题，确定措施）。

四、落实班主任与科任教师联席会议的制度

级组长要充分调动班主任参与教学管理的积级性，而班主任又要充分调动科任教师参与教学管理过程的积极性和合作精神，群策群力、团结协作，提高协同作战的能力，因此落实每月至少一次的班主任与科任教师联席会议的制度十分必要，而要开好联席会议使之更有实效，班主任必须在会前要明确目的并作好准备，作好教与学的情况调查，掌握第一手资料，联席会议的基本内容包括：

1、各科任教师汇报本班本学科教学的基本情况（包括学科尖子、困难生的学习情况以及包干对象的情况），主要存在的问题、解决方法和措施、需要班主任或其他学科教师给予哪些方面的配合，科任教师对班主任或其他教师的意见和建议。

2、班主任通报本班的教学管理目标，本人的计划或设想，培优扶差的设想；小结学生在学习或德育方面存在的问题；需要科任教师给予哪些方面的配合。

3、班主任对各科教师的意见和建议，学生对各科教学的意见和建议。

4、共同讨论和研究本班各学科教学的平衡发展与协调的问题，教学教育工作如何更好地开展的问题等等。

五、落实班级教育教学管理的教师包干责任制

为了使我校的教育教学能更好地面向全体学生，要发挥和落实班主任和科任教师齐抓共管的协作精神，必须落实好“教师包干责任制”。具体要求是：各班的班主任亲自抓好班的前十名（尖子生）和班的后十名（困难生）共20名学生，其余的学生平均分配给另两位跟班老师包干负责。每位教师必须对自己包干的学生在德育、学习和心理健康等方面进行责任包干，包干对象（学生）出现任何问题都必须亲自处理或与班主任、级组共同处理，并定期在科任教师联席会议上汇报包干对象的跟踪情况，对不能落实责任包干而导致学生出现各种问题的教师，学校将追究责任。

六、抓好分层推进，对各类学生做好追踪辅导。

我校最重要的教学效益总终是体现在升学考试方面，而体现升学考成绩的重要指标是总分和单科尖子生人数和水平、考入分数线的人数、平均分、最高分等，因此我们必须要抓好教学的分层推进——抓好尖子生保质量、抓好监界生保数量、抓好困难生保平均分。各年级要根据本年级实际认真抓好对各类学生的跟踪辅导，尤其是非毕业班年级，要立足升学考，从早抓起，克服交班思想，避免把问题留到毕业年级解决，加大毕业年级的压力和教学工作的被动性。

（一）尖子生的辅导

尖子生的辅导可分两个层次，一个为全级前十名（高中培养目标为高考总分750分以上，初中培养目标中考总分650分以上）的年级尖子生，另一个为班前十名的班尖子生（高中培养目标为高考总分700以上，初中培养目标为中考总分620分以上）。

级尖子生的辅导主要采用定时、定点、定导师的学科导师制，每个主要学科由年级指定一位水平较高的教师担任，主要负责每位尖子生的学科辅导和心理辅导。定时定点开设辅导课，尖子生可参加所有的辅导课，也可有所选择地参加部分辅导课，具体情况由尖子生与导师协商决定，此外导师还要平时的辅导跟进。学科导师制培优过程必须遵守的原则：①以学科知识性辅导为主，兼顾学法指导和心理辅导；②以解决尖子生的共同学习问题为主（面向全体），兼顾个别学习问题为辅（兼顾个体）；③以上难度、上广度和上速度，培养能力为主；兼薄弱科的基础巩固；④以课堂辅导为主，兼顾课后跟随进；⑤每次辅导课前必须精心备课，讲求针对性和实效性；⑥讲、练、评结合，也可指导尖子生课后看一些辅导材料；⑦定期召开尖子生及导师联席会议进行总结分析，各学科导师必须协同作战，抓好尖子生的学科平衡；⑧建立尖子生跟踪档案。

班尖子生的培养也可采用类似上述的学科导师制的模式，由所在班的科任教师担任学科导师，重点在本学科内对这些尖子的学科学习进行追踪辅导，但由于时间和地点等方面的条件限制，班尖子生的辅导不可能象级尖子生那样定时，定点地进行辅导，只能立足平时的课堂教学及课外辅导，班主任在平时多与科任教师和尖子生沟通，掌握班尖子培养的情况，在利用班主任与科任教师联席会议等机制做好各科任教师与尖子生的配合协调关系，把班尖子的培养落到实处。

（二）临界生（中层生）的辅导

临界生（中层生）的辅导主要放在班的层面上进行，主要立足于平时的课堂教学与课外辅导，不采用定时、定点的形式，班主任科任教师首先要搞清学生临界的原因，主要可能有学习态度、心理素质、学习方法、基础知识、运用能力、学科发展不平衡（或无优势科、甚至考试技巧）等方面，然后对症下药，通过联席会议指派专门教师进行跟踪辅导，并建立临界生跟踪档案。

（三）困难生的辅导

困难生的辅导主要放在班上进行，主要立足于平时的教学过程和课外辅导，有条件的话也可采用全级集中进行定时定点定导师的课堂式辅导。作为困难生辅导的内容主要是基础知识和心理辅导，基础知识的辅导主要是进行重难点知识的补救，作业或练习的评讲、学习方法的指导等；心理辅导以树立信心、稳定情绪、调整心态为主。此外困难生的辅导要注意调动家庭和同学的配合。

（四）抓好竞赛辅导

作为教学效益工程的另一个项目是学科竞赛，虽然科组在技术层面上也抓这一工作，但由于辅导教师和竞赛的学生平时分布在各个年级，教学活动主要是以年级为单位，因此是年级的教学管理不可缺少的重要组成部分。年级组长要经常过问竞赛辅导开展的情况，并将竞赛辅导列入年级教学分析会的内容，通过到辅导室巡堂或听课，与辅导教师和竞赛学生座谈等形式了解竞赛辅导的进展，发现问题及时解决或上报学校有关部门，配合教导处抓好各项竞赛辅导的组织管理工作。

七、抓好班级文化建设，营造你追我赶的活跃学习氛围，从而对学生形成良好的心理暗示作用。

1、制定“班训”和“级训”来鞭策学生

2、利用各种名人名言标语和学习园地（包括知识博览、学习指导、经验交流、学科擂台、光荣榜、龙虎榜、心理辅导等）布置课室。

3、利用班会、级会、家长会、集体活动和检查评比等营造良好的班风、级风。

4、开展班与班之间的学习竞赛、学习评比以及学习观摩活动。

5、定期举行班内或级内的学法指导、学习总结、学习经验介绍及表彰大会、表决心大会、谈目标谈理想谈前途（“三谈”）主题班会或级会、毕业班升学复习冲刺阶段的倒计时仪式和誓师大会、心理辅导专题报告等。

八、加强心理健康教育，发挥学生非智力因素的作用

心理健康教育对解决学生的各种心理问题，激发学生的潜能，培养学生健全的人格起着十分重要的作用。学校对此十分重视，并将心理健康教育作为我校的办学特色来抓，专门成立了心理健康咨询辅导小组，制订了《高明一中心理健康教育探索实施方案》。各年级必须重视学生的心理健康教育，配合学校和心理健康咨询辅导小组，开展点面结合、形式多样的心理健康教育，并通过开展心理健康教育，充分发挥学生的非智力因素，激发学生的学习潜能，推进我校素质教育的发展。

总之各年级若能按照学校对年级教学管理的要求，根据本年级的实际，创造性地开展教学活动，就一定能使年级的教学质量大大提高，为我校早日成为高水平的全国示范性高中作出应有贡献。

高明一中科组教学教研管理要求

为了进一步提高我校办学质量、创建高明一中教学品牌，并配合申报全国示范性高中，学校认为各科组应加大管理力度，落实常规、大胆创新、建设特色科组，教研处现对各科组的教学教研管理作出如下统一要求：

一、认真抓好教学常规的落实

1、明确教学要求，认真落实教学常规的五个环节。教学质量是学校的生命，而教学常规的五个环节的落实是提高教学质量的基本保证，因此，提出明确的要求：

①备课。a课前必须做到“六到位”。b为了发挥“1+1>2”的作用，强调要开展同级同科集体备课活动，要做到定时间、定地点、定责任人。c三年教龄内的老师必须要写教学后记。

②上课。要做到“四为主”、“四突出”。高一、高二年级的教学、要立足高考，切实贯彻瞄准高考，适应高考的原则，按高考的要求内容，以打好扎实的基础知识为前提，重视学生分析问题、解决问题的能力和创造性的培养，克服交班思想，做好高一、高二年级教学与高三年级教学的衔接.

③作业，要严格把好学生作业的布置数量和质量关。教师对作业格式要提出规范化要求，要做到及时收缴和批改，每次作业批改不得少于二分之一，练习要有针对地讲评，提倡面批面改。

④辅导。我校学生晚上实行集中自修制，教师既要落实常规性的辅导，同时做好尖子生和差生的非常规性辅导。常规性辅导每周教师两晚，非常规辅导由课任教师根据实际与级组研究后安排好。

⑤测试。a每个教学单元完成后，必须进行一次单元测试，单元测试以科任命题为主，科级组织调研测试为辅，做好测试评卷、测试分析（交科组长）和评讲；b、期中考、期末考由学校教研处的命题组负责或委托外校命题，采用封卷流水评卷，采用原始分或标准分进行解释评价，并做好考试的分析与评讲。每次考试之后，教导处要组织考科组长做好教学质量的评估工作，发现问题及时做好改进指导，避免教学失误。

2、加强实验教学，提高课堂教学效率，理化生三科的演示实验课和分组实验课，按教学大纲的要求，开出率必须达100%，教学大纲无要求的实验而学校有条件开设的，应尽量开设。上实验课前实验员事前要做充分的准备，教师要严格要求学生按实验操作规程，使每节实验课顺利完成，达到教学目的，保证不出安全事故，不损坏学校的仪器设备，做好实验设备的维护和补充完善。

3、加强教学调查，不断提高科组教学和管理质量

①科任老师要通过个别交谈和召开不同层次学生座谈会的形式，充分掌握所教班学生的心理年龄特点，知识水平，以及学生对教师教学意见和建议，并及时对自己的教学作出调整，使自己的教学贴近学生的实际、进而提高自己的教学质量。

②科组长通过：定期和不定期召开不同层次学生座谈会及问卷调查、随堂听课、科组活动、分析科任各次考试的成绩等形式了解全科组老师的教学情况，对存在的问题要及时反馈给相关科任老师、并协商解决问题的措施和办法；对严重的问题要立即向学校领导汇报。期中、期末的时候，科组长要以书面总结的形式向教研处汇报科组的教学教研情况。

二、抓好高考中考复习教学

高考中考成绩是学校办学水高低的标志，关系到高明一中在社会上的威望和在佛山教育界的地位，因此，各科组要大胆、严谨、科学地抓高考、中考的备考复习工作：

1、要组织老师研究考纲和高考、中考题，总结我校该科在当年高考中考中的优势和不足，以及今后的对策。

2、全程跟踪毕业班的教学：a要研究毕业班的备考计划；b要分析毕业班各次考试的得失，探究解决措施.

3、非毕业班的教学一定要瞄准高考、中考，即以高考、中考的要求去处理教材，把握重、难点，培养能力，组织命题考试，控制教学进度，从而克服非毕业班教学的随意性。

科组活动必须要定时讨论以上问题，一方面能集中科任老师的智慧，另一方面也能提高非毕业班老师的高考、中考意识。

三、深化教学改革，探索教研课题

每周一次的科组活动是科组管理的主阵地，学校认为各科组应改变过去流于形式和表面的作风，理清思路，大胆改革，提高质量，认真落实下列一些工作。

1、科组听课、评课要突出针对性、专题性和实效性。①科组安排公开课要根据科组老师的年龄结构和教学水平合理分配好示范课、探索科、检查提高课的比例，排公开课要有针对性，克服平均主义和搞摊派的做法。②某一阶段的听课要专题化，即针对同类问题安排不同的老师上公开课，通过分析同一专题不同老师的教法，总结出这一专题的教学模式，然后在全科组推广，这一方面可比性强，能客观评价上课老师的教学水平，另一方面多个老师上同一专题，无形的竞争，能起到激励和督促作用；③评课以取长补短，共同提高为目的，一定要实事求是，反对只赞不弹的做法，科组长和备课组长要带好头，形成务实的科组评课氛围。要从下面三个角度去评课：a、课堂教学的基本要求是否做到；b、是否紧扣高考、中考；c、是否体现教改专题。

2、科组活动要规划不少于1/4的时间组织教师学习教学理论，教改信息、现代教育技术，高考中考动态，了解学科发展动态，提高教师业务水平。科组长要精心选好学习材料，克服随意性；老师们要对学习内容展开谈论、谈心得，然后学以致用。

3、配合国家基础课程改革与实施，加强对新教材、新教纲的研究，摸索适应新教材的教学方式。

4、确立教研教改专题，开展教改探索。本学年度重点放在：①新教材的教法研究；②研究性学习的实验与探索；③现代教育技术的应用与研究；④教育信息化与课程整合的探索；⑤学科教学过程的素质教育探索等方面。各科组根据自己学科的特点和科组老师现状选择以上某一方面作为科组的教改专题，专题宜精不宜多，大的科组一至二个，小的科组一个。然后制订详细教改方案，明确分工，积累数据；科组活动要定时进行汇报、研讨交流；科组活动的公开课和理论学习必须要扣紧教改专题；每学年科组的每位教师要围绕科组的教改专题至少写一篇论文，条件成熟后出专题论文集。

5、加强教学信息的收集分析，加强与兄弟学校的交流。每学年每个科组可以申请外出学习交流一次。外出交流的目的是借鉴外校好的做法，因此每个科组外出交流必须要有书面申请，陈述理由，回来后要组织科组老师讨论，写出书面总结交教研处（书面总结要包括外校好的做法，本科组存在的不足及整改措施）。

6、营造积极向上，良性竞争的科组氛围。科组要适当举行优质课评比，教学基本功竞赛，专业知识竞赛，CAI课件评比等。

四、创特色科组，当特色教师

各科组要根据教育改革的需要，密切追踪学科教学发展的新动态。结合我校和本科组的实际，制订出创建特色科组的计划，并力争用2—3年的时间初步形成特色，在创建特色的过程中要注意避免脱离实际和面面俱到，首先选择科组有优势的一两个方面或者是虽然没有优势，但占有先机的方面进行。各科组可以参照下面几个方面来做：学科竞赛、研究性学习与科技创新、现代教育技术应用、高考复习、心理健康教育、第二课堂、教研教改等等，也可以在其他有价值的领域进行。

科组教师也要根据学校教学发展的需要，结合自身实际，通过努力使自己在教学教研上成为独挡一面的能手，并在此基础上使自己逐步完善，成为在当地有一定影响的名师，使自己不断升值。在这一点上科组长对科组教师的发展方面提出指导意见，当然要协调好科组教师的发展方向，做到科组教师的特长分面合理。

上述工作必须作为科组活动的一项重要内容来抓，并在科组计划和科组总结中有所体现。

五、加强对现代教育技术的学习和利用

1、科组要动员和督促科组老师通过参加学校开办的计算机中、高级培训班或者自学掌握现代教育技术。2003年全校90%的老师要通过计算机中级考试，2004年50%的老师要通过计算机高级考试。

2、要求各科的教师（体育科除外）用电化教学的课时覆盖率超40%。

3、使用电化教学手段的，以及使用了何种媒体，要在教案上注明。

4、每个科组每学期至少要有三个电化教学公开课，并且在科组计划中注明。

5、英语科组的老师除了使用录音机教学外，原则上每周每位教师至少使用语音室进行教学一次，充分提高学生的听力水平和口语水平。每个年级至少利用课室的语音系统一次进行听力训练、具体时间由科组安排，并上交教导处。

    6、教导处实行对电化教学开展情况进行跟踪调查，即《电脑教学情况调查表》发给学生填写，每月交一次，以便教导处随时了解我校电化教学的覆盖率，鼓励和督促教师使用电化教学手段。

7、学校每学年举办一次以科组为单位的CAI课件设计比赛，时间初定12月。

六、抓好课外活动，全方位开展素质教育

开展课外活动，是推行素质教育的一条重要途径。我校课外活动的开展形式主要抓好以下五类：一是培优扶差活动；第二类是组织兴趣小组和竞赛辅导小组活动；第三类是学科知识专栏（每科组每月一期）、学科知识讲座（每科组每学期两次）、手抄报评比展览（每月一期）、美术作品展览（每学期一期）；第四类组织学科研究性学习活动，开展社会调查研究实践以及自然科学的野外调查实践活动；第五类是举办科技文化艺术节，活动内容包括：学科专题报告会、学科知识竞赛、综合能力竞赛、科技作品展评、科技表演、学生小论文评比、演讲比赛、板报及手抄报展评、美术书法展、音乐晚会、合唱比赛、舞蹈晚会等等。此外，语文科组还要指导好学生“清泉”文学社开展工作。

学科竞赛是衡量一间学校办学质量的一个重要标志，从2001年开始，学校正明显加大力度，并建立起教研处、级组、科级齐抓共管体制。有学科竞赛任务的科组要配合学校，加大管理力度：①建立竞赛教练组；②全程跟踪、定期反馈；③每学期进行一次调查测试，并做好质量分析；④科组活动必须定期研讨竞赛辅导情况，包括教练的汇报、相关的理论学习和信息交流，科组老师的献计献策。

七、继续开展以老带新、以新促老的新、老教师的帮教工作

老教师从师德教育入手，指导新教师过好教材关和教学五个环节，开展师徒互相听课、评课，让青年教师迅速掌握教学规律，尽快适应教学要求。为配合这一工作的落实，学校制定以下制度：①责任制，一带三年，每月至少谈话一次，每周至少相互听课一次；②建立新老帮教跟踪档案；③评议制，学校建立一个以老带新考评小组。通过听课、答辩等形式考评新教师的教学水平；④对培养年轻教师工作突出的老教师和进步明显的年轻教师，学校将给予适当的奖励。

为配合科组管理，教研处还将采取以下措施，①教研处将每月召开一次科组长会议，内容包括：a、布置教学工作，指导科组管理。b、科组工作汇报。
c、各科组的教学教研工作交流。②每学年教研处带科组长外出学习交流一次。③在原有的德育调查、教学调查的基础上，教研处再增设一个科组活动调查，并结合科组实绩，评选优秀科组。总之，希望各科组长开拓思路，加大力度，敢于并善于管理，力争在三、五年内把科组建设成本校或本地区有特色的科组，创出科组品牌。

八、自觉开展继续教育，不断更新教育观念，与时俱进。

终身教育已取代一次性教育，成为现代学习型社会的教育模式，各科组除了在科组活动中组织理论学习外，要督促科组教师积极进行业务学习，积极参加学校和上级部门组织的各种继续教育培训和理论学习，并发展成为教师的意识和习惯行为，使教师能不断地更新教育观念，提高适应现代教育需要的教学教研能力，与时俱进，为把我校早日建设成为国家级示范性高中作为应有的贡献。

高明一中科组建设实施细则

为进一步提升科组、备课组的效能，推进科组建设，营造更浓厚的教研氛围，提高我校教学质量，我校将进一步规范科组建设，明确科组、备课组活动内容。

一、科组建设目标：

1、每个科组按照《高明一中先进科组评比方案》争创学校先进科组。

2、每个科组按照《佛山市示范科组评比方案》做好示范性科组申报准备，包括资料、科组室教研成果等，争取在下一学年市示范科组达到40%以上。

3、各学科参加市统考平均分争取达到全市前十名。

4、有计划培养省、市、区级名师、骨干教师，到2019年，争取每个学科各级名师达到30%以上；各学科建立区级以上名师工作室。

5、每个科组有特色品牌，科组特色品牌必须围绕着教师发展和学生发展方面展开，做实、做好、做强，创建在省内、市内有影响力、有知名度的品牌学科。

二、科组、备课组活动内容

（一）科组活动安排和要求：

1、 科组每月至少一次集中活动。活动内容以公开课、教学分享、讲座、高考研讨等为主，充分调动和发挥每个备课组的优势和特点，每学期科组组织听课次数不少于4次。

2、 加强科组的研讨氛围，以科组长为核心，三个年级备课组长为主要成员，科组长每学期至少参加两次三个年级备课组活动,对各备课组工作多了解、多指导。

（二）备课组活动安排和要求

1、备课组活动安排：备课组活动时间按照1+1备课组活动来进行。备课组活动内容包括学案讨论、说课、研讨公开课、做高考题、研究高考题、教学心得分享等。

（1） 学案讨论要求：备课组长在开学初安排好导学案，在备课组活动前主备老师把学案、说课的稿件或PPT的电子版或纸质版发给组员，组员也要先前预备需要讨论的内容，再在备课组活动中共同研讨。

（2） 说课的要求：备课组长在开学初安排好说课的任务，研讨过程中主备人做主讲，其他组员提出自己的建议和意见，集思广益，主备人收集意见和建议，然后进行修改，提高备课质量。

（3） 集中做高考题的要求：每学月备课组安排一次集中做高考题，一般安排在正常的备课组活动时间，必须统一在备课组活动室完成，先集中做题，然后集中研讨题目。题目由备课组长提前准备，以高考题或模拟题为主,可以选择部分题目来进行.

（4） 备课组每学期组织研讨公开课语、数、英不少于6节,其它不少于4节。每位老师每学年至少要上一次的研讨课.

（5） 各备课组可以安排教学分享、教学片段观看、教学案例讨论等活动。

（6） 导学案编写的要求：因各科都订有教辅资料，各科的导学案根据各科的需要，编制导学案，导学案以满足学生课前预习、课堂学习为主，对教辅资料和课本进行补充和完善。导学案课可以按课时来设计，也可以按照知识章节来设计。导学案要体现层次，满足不同层次学生的需要。

2、备课组组织周测后，必须在下一周内上传成绩到级组Q群上。

全体科组长、备课组长认真履行好自己的职责，科组、级组共同管理备课组，关注备课组的教研教学情况，并做好指导工作。

（三）听课要求：

1、为促进教师专业化成长，加强互相之间的交流，共同进步，从本学期开始，每学期每位老师听课节数不少于15节，每学月不少于3节；除了科组、备课组统一安排的听课外，老师们要主动去听课，鼓励跨学科听课。每次听课后在教导处统一设计的听课记录上做好登记；登记表由教务处统一张贴在级组黑板，每周更换一次。教导处检查听课记录时进行登记表和听课记录本核对。

2、教学部门领导加强听课，每学期不少于20节；全体抓级领导、挂钩科组领导加强推门课活动。

三、科组、备课组活动情况的检查

1、 各科组、备课组在开学初写好计划，安排好任务，并把计划和安排表第二周周一交给教务处。若活动时间、地点、内容不发生改变，无需在Q群上发布，如有改动，就一定要提前发布。教务处人员按照安排表来做好检查工作。

2、 教学部门领导、相关挂科组的行政领导和教务室工作人员负责检查科组、备课组活动情况，并在科组群上进行反馈。

3、 资料检查：每学月最后一周（即第5、10、15、20周）由科组长组织备课组长对科组老师的备课情况和听课情况进行检查，检查资料包括导学案、备课本或PPT、集中做的试题、听课本和备课组记录本。课堂反思直接写在备课本上，每学月不少于3篇，标明主题。每个科组每学月选出优秀备课记录和课堂反思各2个拍照上传到科组长群。科组长和备课组长对检查情况给予A、B、C档的评价，评价表格电子版统一发给教务室陈莉莉。教导处每学月抽查部分科组老师的资料，检查情况与先进科组、备课组评比挂钩。

四、科组教师培训和专业化成长

为进一步开拓教师视野、提高教学能力，各科组做好以下两个安排：

1、 与外校优秀的科组结成对子：把拟结对学校报到教导处，学校进行安排与沟通，结对学校一般定在珠三角范围内，采取走出去，请进来的方式，争取每学期开展一次以上的活动。

2、 制定好学习培训计划，让每位老师都有外出学习培训的机会，以外出听课、交流为主，每位老师每学期至少要完成一次外出听课学习或培训的任务，外出学习培训内容作为校本培训的内容之一。

3、 每个科组可与省、市、区教研市或兄弟学校取得联系，举行各种教研活动，包括同课异构、高考研讨、邀请学科专家到校指导等。外出交流学习和邀请专家活动计划需提前报教导处审批、协调。

五、组织教师能力比赛

每学年组织一次命题大赛(时间定于4月下旬)，所有老师都要参与。具体时间、命题由教导处统一安排，学校将对表现优秀的老师进行表彰和奖励。

                                                高明一中教导处

2018年2月23日

高明一中研究性学习课程实施方案

一、课程依据

开展研究性学习课程是素质教育的需要, 也是社会发展的需要。“研究性学习以学生的自主性、探索性为基础通过学生亲身实践获取直接经验养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力”。随着知识经济时代的到来，社会需要大量的综合型素质的人才，而开展研究性学习有利于提高学生的综合素质。

研究性学习课程的开设，将是提高我校教师素质的最佳切入口，是提高学生整体素质的最佳生长点，是学校办学水平再上台阶新平台。为了全面执行《全日制普通高级中学课程计划》与“研究性学习实施指南”，我校决定从2002年9月起开设研究性学习课程。

二、课程目标

1、学生目标

（1） 增强学生获得亲身参与研究探索的体验。

（2） 培养学生善于观察分析处理问题的能力。

（3） 培养学生多渠道搜索，获取信息和处理信息的能力。

（4） 培养学生沟通与合作意识的能力。

（5） 培养学生的科学态度和科学道德，掌握科学研究和探索规律的方法。

（6） 培养学生对社会的责任心和使命感。

2、教师目标

（1） 通过对学生的指导转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学习的促进者、组织者、领导者。

（2） 通过动态地观察学生、了解学生，建立新型平等师生关系。

（3） 通过对学生的指导，加强学科的交叉与渗透，拓展学科知识，培养科研能力。

3、学校目标

（1） 建立全新的课程理念，提升学校办学思想和办学目标。

（2） 通过研究性课程的实施，探索该课程的组织形式，活动内容，管理特点、考核评价等，逐步完善和重新整合学校课程体系。

（3） 通过研究性学习的实施，探索学校培训教师的新模式。

三、课程原则

1、发展性原则：课程以学生发展为本，根据学生的学习要求、个性、兴趣特长进行，注重学生创新潜能的发掘。

2、实践性原则：课程强调教育与社会实践相结合，为学生提供一个将课堂所学知识加以综合和实践的机会。

3、创新性原则：课程的实施要求激发和培养所有学生创新精神和创新能力。

4、过程性原则：课程重视活动过程，需要学生全身心参与，亲身实践，亲身体验，通过实践活动的每个环节促进学生的全面发展。

5、自主性原则：课程旨在构建中积极、主动、自主的教学活动，学生是自觉主动的参与，自己设计并控制学习的整个过程。

6、开放性原则：课程不论在学习目标和内容上，还是在教学过程和方式方法上都是开放性的，学习时空是开放的，活动时间和课程进度可根据实际情况而定，学习途径是开放的，可以通过读书、上网、社会调查、实地考查、讨论等途径学习。

四、课程内容

1、研究性课程内容以学生生活、社会生活、自然界和人类自身发展等方面为基础，涉及的研究性课题十分广泛。

2、研究性学习课程内容具有社会性、生活性和时间性。

五、研究性学习课程组织机构

1、研究性学习领导小组

组长：校长  副组长：分管教学副校长  组员：教导主任、教研主任

2、研究性学习指导小组

组长：分管教学副校长 副组长：教导主任、教研主任 组员：各科组长

3、研究性学习评审小组

组长：教研主任 副组长：教研副主任、各科组长 组员：课题指导教师

六、实施步骤：

主要分为五个阶段：准备阶段——选题阶段——开题、研究阶段——结题阶段——总结阶段。

1、准备阶段：第一学期第1周至第4周。

（1）师资培训（1－2周）利用教师理论学习时间，举行研究性学习专题讲座，促进教师教育观念的转变和指导能力的提高。

  （2）进行科研方法指导：（3周）专职教师开设讲座。

  （3）学生、家长动员（4周）：以班级为单位，以集体讲座形式，让学生明确研究性学习的目的和价值，激发学生产生积极性，获取家长及社区支持。

2、选题阶段，第一学期5周至第8周。

  （1）学生自主选题：

学生根据自己的爱好和特长自主选题，选题时重点考虑志趣、地域、材料、成员、辅导教师、可操作性、科学性等因素。

  （2）教师选题：

指导教师可根据社会焦点、热点题材，自然科学研究题材，教科书中研究的题材，学生身边生活题材，文学艺术讨论题材编写课题，学生可从教师编写课题中自选课题进行研究。

3、开题、研究阶段（第一学期第9周至第二学期第3周）

  （1）开题报告：开题报告由研究性小组向指导教师和全班同学汇报，教师和同学均可提出问题，相互展开讨论，修改定稿。开题报告必须具备以下内容：

①课题表述（题目）。②研究背景；研究目的及意义。③研究内容。④研究方法。⑤研究计划。⑥成果形式。⑦课题组成员及其分工。⑧经费预算及设备条件。

（2）研究阶段：

①学生按课题研究方案，自主开展研究活动，小组要分工协作，有同学负责问卷调查，有同学负责收集资料，有同学负责撰写论文，有同学负责课件制作。

②学生定期与指导教师见面，（每周四下午），教师通过与学生交流和小组活动记录，随时了解每个小组的活动情况，提供有针对性的指导。

③每周周五前研究小组确定的研究内容，访问表格，由指导教师审定后反馈给学生，星期天下午由研究小组进行研究调整后做好材料收集工作，做好表格记录，星期一研究小组把采集资料情况，采访情况以书面形式或表格形式上交给指导老师，便于教师加强指导、监督。

④利用节日长假或寒假布置研究小组开展社会调查，社会实践等活动，广泛收集资料。

⑤中期检验（研究进度、阶段成果、存在问题、修正意见等）。

4、结题阶段：第二学期第4周至第8周

（1）研究小组成员将自己采集的资料进行。分类、归纳、整理和提炼，撰写成结题报告。

（2）结题报告的内容包括：研究背景、研究目的和意义、研究方法、研究计划、研究成果及研究体验。

  （3）依据课题研究目标和特色，结合自己的特长，采用恰当方式展示研究成果，我们主张学生把课题报告制作成CAI课件，利用多媒体在全班展示出来。

5、总结阶段：第二学期第9周至期末。

（1） 指导教师作研究性学习学年度总结，或撰写研究性学习论文。

（2） 各科组作好研究性学习总结，并上交学校。

（3） 学校教导处作学年研究性学习课程情况总结。

七、课程评价：

1、评价的主要内容力求科学系统。

   一是学生参加研究活动态度和体验；二是学生研究能力，创新精神的发展情况，三是评价学生研究成果质量，三部分的权重是0.3/0.4/0.3.

2、评价要贯穿研究活动的始终

   一般包括开题评价，研究阶段（中期）评价和结题阶段评价。

3、评价坚持多元化、多样化原则。

   八、课程管理（制度）：

1、学校成立研究性课程实施领导小组、指导小组、评审小组、负责研究性学习课程的实施。

2、对于在研究性学习过程取得较好成绩的学生、指导教师和学科组学校将分若干等级进行奖励和表彰。

高明一中科技创新和研究性学习管理制度

一、学校成立科技创新领导小组和研究性学习领导小组，负责科技创新活动和研究性学习工作，制定评价方式和标准，确保这两项工作进行，推动我校素质教育，提高学生综合素质。

科技创新领导小组：

组长：分管教学副校长 副组长：教研主任 组员：教研副主任

研究性学习领导小组：

组长：校长 副组长：分管教学副校长 组员：教导主任、教研主任

研究性学习指导小组：

组长：分管教学副校长 副组长：教导主任、教研主任 组员：各科组长

二、以科组、级组为单位开展科技创新活动和研究性学习探索，要求每位学生都参加，以高一、高二年级为重点，制定评估标准，对学生和教师活动进行评估。

三、学校定期召开高一、高二年级学生会议和家长会，宣传开展科技创新活动和研究性学习的的意义和目的，激励学生参加这两项活动的积极性，同时取得家长的理解和支持。

四、学校提供场地和安排具体时间，确保这两项活动的进行，并通过措施检查、监督这些活动的情况，加强管理。

五、科技创新小组和研究性课题小组可以向学校申请立项。

学校科技创新领导小组和研究性学习领导小组根据立项申请，考查其科学性、可行性及研究价值批准立项，一经学校立项，即可给予一定的资金支持。

六、学校要求各科组、级组每学年第一学期确定科技创新项目、研究和制作，研究性学习的选题、立题、开题及研究方案，并按计划开展研究过程，第二学期的三月底完成科技创新发明，研究性学习结题报告，并上交学校。

七、学校每年三月底进行一次科技创新发明和研究性学习课题评比，并将优秀的科技成果和研究性学习课题上送到市、省，参加广东省青少年科技创新大赛，评比结果将作为评选先进科组和级组的重要依据。获全国一等奖项目加8分，全国二等奖和省一等奖加5分，全国三等奖和省二等奖加3分，省三等奖加2分，佛山市一等奖加1分。

八、对获得省级以上奖项的指导教师，学校在年度考核、评选先进工作者、先进班主任中有相应的加分，并有一定的资金奖励。

九、各科组每学年对这两项工作作总结，并以书面形式上交学校，总结取得成绩的经验，分析存在的主要问题，并提出今后改进的具体措施，为今后做好这些工作奠定基础。

高明一中考试操作要求

根据教导处有关教学常规的要求，对我校考试制度作出一系列的改革，目的是确立一个较为客观和公平的教学质量评价过程。对课任教师的教学进行检测和督促，配合教师的量化考核，鼓励竞争，同时发挥考试的导向作用，促进我校教学质量的不断提高。具体操作如下：

1、命题：

A、原则：段考以引进外校试题为主，本校命题为辅；毕业班根据本年级教学复习和中考、高考实际独立命题，非毕业班由学校组织命题。

B、本校命题：首先由每位科任教师按教研处要求命好一份题，并于考前一周交科组长（教导处）；学校教研处下设命题中心，在各科任命题的基础上进行命题。

C、委托外校命题：由各年级各科的备课组长按教研处要求提供考试说明，由学校委托外校命题。

2、考试：一律实行单人单桌，电脑派位的方式进行。

3、评卷：由评卷组长组织流水作业或交叉评卷，分数合成、登记与公布。

4、分数解释：同时采用原始分和排名进行解释。

考试过程有关人员的职责

一、 教导处人员：负责组织命题和试题印刷、打包的管理工作。

二、 教导处人员：负责组织协调整个考试过程的各项考务工作，包括编制监考表、考室布置、试卷分发、监考和评卷、检查成绩统计和分析等。

三、 教务室人员：负责试卷保管分发，有关考试数据的统计等资料工作。

四、 印刷室人员：负责试卷的印刷和根据各试室人数将各室试卷分组打包。最后将印分好的试卷，分年级、分科目送到教务室进行保管和分发。

五、 班主任：

1、作好考前动员和考风考纪教育。（注意提醒学生在装钉线内规定的位置写姓名学号和班别，否则按违反考试规则扣分）

2、按教导处要求布置好本班考室，具体操作由教导具体通知。

3、组织指导本班学生在指定的考室和位置进行考试。

4、跨班级交叉错位的操作由电脑排序后安排。

六、监考教师：提前15分钟到级组取试题，到监考表指定的考室进行发卷、监考（监考员一前一后）。收卷后，在级组长的组织下进行试卷的订装封卷。（注英语科先发听力卷，在进行听力测试后再发笔试卷）

七、级组长：协助教导处对本年级的考试过程进行组织管理。每科考前20分钟到教务室统一领取本年级该科试题到级组室，并检查监考老师的到位情况。考试完成后负责组织监考老师装钉试卷、封卷完毕后对试卷编号、并交给该科备课组长组织评卷（没有备课组长的由教导处指定专人组织评卷），做好评卷进度及质量的追踪。最后回收各科成绩、成绩汇总和试卷分析（一式两份），并按教导处要求完成有关数据的统计与分析。

八、备课组长和科任教师：备课组长（评卷组长）在接到级组长送来的试卷后，先到教导处领取该科试题的参考答案及评分标准，然后组织本备课组科任教师进行流水作业评卷、分数合成和成绩登录（评卷组所有教师必须在场），最后由备课组长完成考试分析（一式两份），在交科组长加意见后，将成绩汇总、分析交级组长，整个过程必须在考试后三天内完成。

学校公物保管制度

为使平时做到事有人管，东西丢了有人找，设备、公物损坏有人修，使财物能物尽其用，特制定本制度。

一、学生方面：

1、课室、宿舍公物责任到班和学生个人。学生所使用的课桌、凳、架床责任直接到学生个人；课室、宿舍的门、窗、风扇、电器设备等公物，责任直接到班。

2、每学期初，班任（或公物保管员）签领所在班所需要的课桌、凳、床架等公物，再分配到学生个人保管、编好册（一式两份、一份交级长存查），贴好标签，记录好情况，作为学生德育考核的一个部分。

3、级组每学期分别于期中、期末进行两次检查所辖班的公物保管情况，做好记录，期末再由学校组织全面检查评比。

4、各班公物损坏后（要做好记录），一般小修，各班组织维修；需要学校维修或要换时，要上报总务处，经有关人员核准后才维修或更换（调整），并明确责任；若属自然损坏，不追究责任；若认为而是无意损坏的，则照价赔偿；若属有意损坏的则加倍赔偿，并按学校《奖惩条例》进行处理。

5、班级或个人，不准随便私自调换台、凳。

6、班级、个人保管的公物管理由班任负责，设册登记。期末统计，交级长核实、再呈现总务处。

二、教职工方面：

1、在本校工作的教职工，使用办公台、办公椅各一张、电脑一台。必须签订借用电脑的笔续。

2、教职工调动工作或搬离学校时，要主动与学校公物保管员联系，核对、检查公物、上交学校，取回借用卡。

3、公物管理由专人负责，设册登记，每学期落实一次，并将情况报总务处。

4、学校内的公共地方、骑楼底、单车棚不能堆放私人杂物。

5、学校公物保管情况，每学年由行政、工会组织检查。

高明一中公有住房暂行管理办法

根据佛山市高明区教育局、佛山市高明区公有资产管理办公室关于《佛山市高明区中小学校公有住房暂行管理规定》的相关精神，结合我校实际情况，特制定我校公有住房暂行管理办法如下。

一、申请条件

1、没有在高明区及附近区域购买住房的教职工优先。

2、区内虽有住房，但离学校较远（3.5公里以上），有工作需要的教职工优先。如班主任、级长、高三教师、行政领导等。

3、家庭有特殊情况，如学校有多余住房可以申请。

二、管理原则

1、坚持公开、公平、公正的基本原则，按制度办事。

2、学校公有住房仅限于本人使用，或承租人亲生父母、配偶和未成年子女共用。

3、每学年申请一次，即每年6月底至7月初符合条件并有需要的老师填写《学校公有住房租用申请表》，学校加具意见，由教育主管部门审核。审核通过后与学校签订租赁合同。

4、已租学校住房，但第二学年不符合申请条件的教职工，在8月31日前搬出学校公有住房。

三、租金收费

1、在区内及附近区域没有购买住房的教职工，租住学校公有住房租金按《佛山市高明区中小学校公有住房暂行管理规定》标准收取。

2、每个教职工只能租用一套公有住房，超出部分租金按标准10倍收取。

3、在区内及附近区域有住房的教职工，租住公有住房租金按标准2倍收取。

4、由于特殊原因，家庭经济特别困难的按标准80%收取。

5、租住人购买了住房，开具购房发票20个月后，租金按标准10倍收取。

6、工作需要，教职工午休用房免收租金。

四、其他事项

1、学校只提供住房，由于教职工租住过程中产生的费用，一切由教职工本人负责。如住房装修费、设施设备维修费、水电费等。

2、教职工租用住房不能私自交换、转租、转借等。

3、教职工租用住房不能改变住房内部隔墙结构。

  佛山市高明区第一中学

2015/12/15

高明一中教职工餐厅管理制度

一、总则：服务本校教职工，保障食品卫生安全

二、教职工就餐要求：

1. 教职工餐厅只服务本校教职工，打卡取餐

2. 餐标：5元/早餐    8元/午晚餐

3. 开餐时间：早上6：30—7：45（早上8：00必须离开餐厅，早餐不能成为上班迟到的借口）

中午11：30—12：30          晚餐5：30—6：30

4. 为便于管理必须在餐厅就餐，严禁带走或打包（这是红线，不要因为你的自由而影响其他教职工的利益）

5. 文明就餐，维护教师形象

6. 爱护公物，保持卫生清洁，预防传染病

7. 直系家属就餐的，餐标和要求一致

三、饭卡充值：食堂财务管理办公室。

                      佛山市高明区第一中学  工会委员会

                                            2016年10月19日

高明一中先进学科组评选办法

为了进一步规范对科组的管理，充分发挥科组成员的工作积极性和创造性，构建“求真务实，团结和谐，积极进取”的教学教研氛围，从而整体提高科组教育教学水平，进一步有效提高学校教育教学质量，打造示范学科组，特制定本办法。

一、评选办法

1、学校成立评审小组：组长:分管教学副校长 副组长：教导主任、教研主任 成员：学校全体行政、各学科组长。

2、日常工作由教导处负责，每月评选一次。评审小组成员根据评选条件对各学科组进行打分，从高分至低分取有统考成绩学科组数4个, 取没有统考成绩学科组1个评定为先进科组。

二、评选时间：每次评选在每月的上旬进行，评出上月的先进科组。

三、评分细则：（见附表）

附表：　高明区第一中学先进学科组评选表

高明一中先进学科组评分表   二０ 年  月 日

加分：学科组评为区级以上先进，在本学年中学期末最后一个月进行加分。国家级10分，省级8分，市级6分，区级4分。在区级以上媒体进行宣传当月加3分。

高明一中先进级组评比方案

为构建和谐、规范、文明的办公环境，树立良好的精神风貌，提高工作效率，经研究，决定开展先进级组创建评比活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想：求真务实、提高工作和学习效率。

二、评比领导小组：组  长：德育副校长；副组长：德育处正、副主任；成 员：其他行政领导

三、评选范围：学校各年级组

四、评比标准（参考评比标准）

五、评比办法

1．每周量化评分，100分制。每个学月评比一次；根据量化评分，评出先进年级组3个（如果出现得分一致，由评比领导小组综合考虑打分确定先进归属），获评级组将按人数进行相应的精神和物质奖励。每月先进级组在年度先进级组评分当中分别再+1分；连续每月获得先进级组的级组，年度自然当选先进级组。

2．评比领导小组采取随机抽查与定期集中评比相结合的方式，做好考核情况记录，并及时公布和反馈评比结果。

                          佛山市高明区第一中学

2015年10月16日

高明一中绩效工资分配办法（2015修订）

（说明：有下划线的是2018年3月对原方案修改部分）

根据区编委办、财政局、教育局《关于佛山市高明区实施义务教育学校绩效工资和调整工作人员地方性津贴补贴的实施意见》（明机编办[2010]41号）《关于印发佛山市高明区义务教育学校绩效工资指导意见（试行）的通知》（明教[2010]72号）和市教育局、人事局、财政局《佛山市义务教育学校绩效工资分配实施细则（试行）的通知》（佛教[2009]77号）精神，结合我校的实际，特制定《佛山市高明区第一中学绩效工资分配办法》。

一、实施范围和对象

按国家规定执行事业单位岗位绩效工资的我校在职在编工作人员，参照义务教育学校在职在编工作人员的标准核定。

二、高明一中绩效考核工资分配工作领导小组

组  长：校长  副组长：三位副校长

组  员：行政代表、级长代表、科组长代表、班主任代表、后勤代表、财务

职责：①拟定和实施学校奖励性具体绩效工资分配方案；

②负责本单位奖励性绩效工资分配的具体操作；

③负责将本单位奖励性绩效工资分配结果进行公示（公示5天）；

④负责将本单位奖励性绩效工资分配方案上报区教育主管部门审批；

⑤负责协调解决绩效工资后出现的有关矛盾和纠纷。

三、绩效工资的项目和分配比例。

绩效工资包括现有岗位津贴、节日慰问金、年度考核奖、班主任津贴等地方性津贴补贴。绩效工资在核定的总量内分为基础性和奖励性两部分，其基础性绩效工资按绩效工资总量的65%核定，奖励性绩效工资按绩效工资总量的35%核定。

绩效工资总量构成：基础性绩效工资占65% + 奖励性绩效工资占35%

（一）、基础性绩效工资分配办法：

基础性绩效工资部分根据区编委办、财政局、教育局确定的标准，由财政统一发放。基础性绩效工资主要由两部分组成：即现岗位绩效津贴+重大节日慰问金：

1、每月各教职工现岗位绩效津贴按新标准由财政统一发放。

2、重大节日慰问金按区发放标准由财政统一发放（即7大节日每个节日2000元，全年合计14000）。

（二）、奖励性绩效工资分配办法：

奖励性绩效工资拨款额由区编制部门核定，再由财政部门拨付到学校进行自主分配。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上由学校根据工作人员承担任务的多少、完成工作质量的好坏、教育教学效果、其他综合表现等合理拉开差距，按积分制和定额制进行分配。

项目及分配办法如下：

1、校长、副校长的绩效工资分配：校长、副校长绩效工资按区教育局文件教育局《关于印发佛山市高明区义务教育学校绩效工资指导意见（试行）的通知》（明教[2010]72号）和《〈关于义务教育学校教师调整绩效工资相关问题补充意见的通知〉的补充说明》（2012）规定的标准执行，不再参与学校专任老师奖励性绩效工资、超课时补贴、教育教学成果奖的分配，只参与年终一次性考核奖的分配。我校为1501人以上高中学校,校长、副校长的绩效工资额（基础性绩效工资+奖励性绩效工资）与学校专任教师平均绩效工资额（基础性绩效工资+奖励性绩效工资）比例确定为：校长1.45:1；副校长1.35:1。校长、副校长奖励性绩效工资预留30%到学年度结束后发放，每学年度结束后根据校长、副校长考核结果发放，获优秀等次的按100%发放，称职的按95%发放，基本称职的按60%发放，不称职的不发放。

2、技术职称岗位月预发及考勤奖惩：

（1）技术职称岗位月预发：按教育局《〈关于义务教育学校教师调整绩效工资相关问题补充意见的通知〉的补充说明》（2012）规定，每位教职工每月按技术岗位预发一定的奖励性绩效工资，标准如下：高级教师1000元，一级教师950元，二级教师900元，三级教师（含初级专技）850元，七级职员1050元，八级职员1000元，九级职员900元，十级职员为850元，工人为650元，试用期600元。

（2）技术职称岗位考勤奖惩：按（粤人社局（2013）156号文）和（明人字[2004]49号文)

①每位教职工每月全勤，则按总量的100%计发。

②每月病假3天内不扣减，从第4天起每天扣减总量的3%，事假每天扣5%，旷工每天扣50%，直到当月职务考勤奖扣完为止；公干、法定假期及婚丧产假不扣减；因公负伤医疗未终结而病休的不扣减分，医疗终结而继续休病假的每天扣3%。

③教职工每月职务考勤情况经公示并核对后，在每学期最后一个月的职务考勤奖励中计发。所有教职工扣减的金额将滚存进入学校学年教育教学成果奖使用。

3、职务津贴，按教育主管部门《关于印发佛山市高明区义务教育学校绩效工资指导意见（试行）的通知》（明教[2010]72号）规定的标准发放：

具体为：主任750元、副主任（含团委书记）650元、级长（含团委常务副书记）500元、班主任400元、科组长250元、实行学案制学科备课组长200元（含后勤组长、团委副书记、高三综合科），非实行学案制学科的备课组长职务为100元。每月根据标准固定划入相关人员账户，一年以12个月计算（原则上科组长需兼所在年级的备课组长，不实施不同性质职务兼任；出现职务兼任的情况，同一性质的另一职务折半算；不同性质的另一职务累加，原国家规定的班主任津贴与绩效工资中的班主任津贴项目归并）

4、工作量津贴（含超课时补贴）：每月工作量津贴总量=（每月奖励性绩效工资总量-每月职务津贴总量-每月正、副校长的绩效工资）×70%

①每位专任教师基础工作量以周（星期一至五）为计算单位，每周工作量以区教育局根据（《佛山市高明区教育系统推行事业单位聘用制的实施方案》明教〔2008〕77号）附件2核定各类人员标准课时量的下限计为满工作量（主任、副主任6节；中英数教师10节；政、史、地、物、化、生教师12节；心理、音、体、美、电脑14节，其中级长、班主任标准课量时分别减3节和4节），相应分值为100分，超过课时量每节算10分，不足课时量的每节扣8分；每个学案量（或教案量）计8分；高三年级教师课时量×1.2系数，跨年级教师课时量×1.2系数；班会课按一节工作量计算；专职实验教师工作量以非毕业班年级该科任课12节课计算；兼职实验员教师由考核组视实际情况核定工作量；休产假的教师以该科教师所任教年级的科目最低标准的课时量计算；以上工作量津贴每年计发12个月。

②学校安排的专职值日加16分，有兼座班的值日加12分；图书馆长、非行政工会委员、团委委员、传帮带老师、学习小组指导老师、体育老师课间操管理加5分；星期一到五有安排定向科目固定的辅导或测试课、午晚读加5分（每周只安排一次）；课外活动小组（含学生社团指导教师、体艺集训指导教师）按实际计算每次加3分，聘为佛山资源骨干教师的工作量每月加3分，学期末统计；体育运动队训练按一节课算（每周固定安排，不计教案量）；体育器材管理、尖子生导师加15分；学科竞赛辅导每周每节按20分计算为基础工作量；体育高考训练每天下午每次按1.5节基础工作量计算（高一高二安排4个下午、高三安排5个下午，其中体育高考人数6人以下不配助教，6人或以上可以配1名助教，助教工作量按每天下午每次0.5节算）；高三音乐美术班文化科老师全学年按该学科标准工作量打包计算；高三美术班术科老师每周算5节课工作量，不计教案；所有音乐术科个别化教学每节课工作量计算14节内以1：1计算，超过14节以后的工作量每节以1：0.7来计算，高三音乐班音乐术科老师上学期按14节三个教案计算，多余的课程量以1：0.7来滚存到下学期计算，所有的艺术术科教案量按每周3节计算。临时代课的工作量也纳入计算，代课的需在教导处或级组备案。

③管理岗位人员每周工作量分值以专任教师每周基础工作量分值的95%计算，其中聘为专业技术岗位的财务人员再×1.1系数；

④工勤人员每周工作量分值以专任教师每周基础工作量分值的85%计算，其中技术工种×1.1系数。

⑤专任教师因学校工作安排造成职务与工作量合计后津贴总量不够90分工作量津贴的以90分计；同样情况的非专任教师不够80分工作量津贴的以80分计。

⑥凡遇特殊情况未能按上述方案计算工作量的，由考核小组另行确定。

⑦教职工每月工作量津贴=个人工作量得分÷全体教职工工作量总分×每月工作量津贴总量，经核对后下一个月发放上一个月的工作量津贴。

5、教育教学成果奖：学年教育教学业绩奖总量=（每月奖励性绩效工资总量-岗位职务月预发总量-每月职务津贴总量-每月正、副校长的绩效工资）×30%×12（每学年以12个月计发）

①教学业绩奖：每学期由教导处对全体专任教师评出教学业绩分数（详见教学业绩方案）；教职员每学年请事假累计超过21个工作日、病假累计超过63个工作日的取得分的80%。

注：以下项目奖项要求：所有参加比赛项目必须经学校主管部门批准并备案的获奖才有效，非教育行政部门组织的活动获奖不加分、三等奖按下一档次奖,凡各级部门对获奖项目有下拨专项奖金的，则不再纳入成果奖，为平衡加分占总得分的权重，所有加分项目累计超过20分的以20分计）。

②教育教学论文、教学竞赛（含专业知识技能考试）获奖：区级2分（一等2分、二三等1分）、市级4分（一等4分、二等3分、三等2分）、省级6分（一等6分、二等5分、三等4分），同一类按最高档次奖。

③辅导学生奖：辅导学生获二等奖以上的，校、区、市、省级分别加1分、2分、4分、8分（以赛区计算，同一项目以最高算，不同项目可以累加）；

④课题奖：课题结题或获奖的，按区、市、省级分别加3分、6分、9分(主持人按100%计,其它人员计1/3)；

⑤被评为各级学科带头人、骨干教师、名班主任并完成相应职责的教师校级的加10分（教导处制定相关职责，学年内完成3项拿10分，完成2项拿5分，完成1项及以下不给分），区级以上的加20分（如果市区校主管部门有专项补贴，则删除此项）；

⑥管理效益奖：

⑴班主任、科级组长、备课组长所带班级、科级组获集体奖：校级3分、区级6分、市级9分、省级12分，同一类按最高档次奖，其中获文明班每月1分（可以累加，只算班主任与跟班老师，跟班老师要在学期初安排好并备案）。获奖集体的其它组员按相应分值的1/3计算。

⑵学校被评为区级先进或优秀称号的，行政领导（不含正副校长）加6分，市级以上的加9分，省级以上加12分（部门获奖的只奖部门领导、含团委），获奖集体的其它教职员工按相应分值的1/3计算，受上级主管部门通报批评的扣相应的分值。

⑦个人获校、区、市、省级以上的各种综合性荣誉（不含辅导奖）分别加2分、4分、6分、8分；

⑧管理岗位人员工作业绩奖分值以相应等级非文化科考试专任教师分值的85%计算，工勤人员工作业绩奖分值以相应等级非文化科考试专任教师分值的75%计算；获校、区、市级、省级以上奖励的人员分别加2分、4分、6分和8分；

⑨每学期发生教学事故，一般事故扣业绩得分的10%，较大事故扣20%，重大事故扣50%，不同教学事故累计扣分；

⑩教职工每学期工作业绩奖=个人工作业绩得分÷全体教职工工作业绩总分×学期教育教学业绩奖总量（工作业绩奖一个学年以12个月计，在8月份计发）

6、年终一次性奖励

每学年考核后，根据考核等次按区发放标准由财政一次性发放考核奖金（按现行不变，即优秀发3个月、称职发2个月的基本工资）。

四、相关问题说明：

1、我校修订后的绩效工资分配办法从2015年1月1日起执行。

2、教职工寒暑假所在月份的奖励性绩效工资按放假前一个月的标准计发。

3、按区政府文件规定：绩效工资实施后，学校工作人员个人所得税、奖励性绩效工资拨付给学校部分的住房公积金（按人均核拨数额作为基数）按上级文件执行。

4、支教、借用人员的绩效工资，按不低于该人员派出前的岗位、职务及工作量的标准计发。

5、本方案经职代会讨论通过后报区教育局审批同意并报编委办、财政局备案后方可执行。

6、如上级主管部门有新的关于绩效工资分配的补充指导意见，则按新的规定执行。               

         佛山市高明区第一中学

                                                    2015年1月10日

高明区第一中学年终一次性奖励性绩效工资分配办法（正式稿）

2018年3月2号教代会通过

根据《关于做好区直公益一类其他事业单位和中小学校增加一次性奖励性绩效工资工作的通知》（明机编办函[2018]50号）精神，结合学校的实际情况，特制定《高明区第一中学一次性奖励性绩效工资分配办法》。

一、实施范围和对象

按国家规定执行事业单位岗位绩效工资的在岗在编工作人员。

二、工作领导小组及其职责

组  长：朱维礼

副组长：兰吉林、梁冠华、黎朝军、严文强

组  员：陆劲彬、肖志运、欧惠娟、庞建辉、刘洁贞、卿泉、黎承化、陆建娟、罗荣华、黄朝霞、黄坚起、范桂飘、吴玲、骆建文、叶燕来

职责： ①拟定和实施学校一次性奖励性绩效工资分配方案；

②负责本单位一次性奖励性绩效工资分配的具体操作；

③负责将本单位一次性奖励性绩效工资分配方案上报有关主管部门审批；

④负责协调解决绩效工资出现的有关矛盾和纠纷。

三、分配原则

一次性奖励性绩效工资是绩效工资方案的延伸，一次性奖励性绩效工资的本着公平、公正、公开的原则，按工作人员的工作性质体现差异化原则，倾斜实职岗位和一线人员，按照区核拨全校一次性奖励性绩效工资总额进行二次分配后一次性发放。

四、分配办法：

每个教职工按照以下基础分、一线工作加分、岗位分、奖励加分和扣罚分合成计分，各分值计算如下：

1、基础分：按照财政核拨到各人的月份数计算，每人每月基础分为10分，全年120分。高三年级教师的基础分×1.05系数，其中2016-2017学年第二学期和2017－2018学年第一学期任教高三的教师基础分各计6个月×1.05系数（即60x1.05）。

2、一线工作加分：聘任为专任教师的基础分加10分。其中当年休产假超过1个月以上的教师此项加5分。

3、岗位分（倾斜分值）：校长30分（含专职书记），副校长（含专职副书记）25分，中层领导（含团委书记）20分，级组长（含团委常务副书记）18分，班主任15分，科组长15分，备课组长10分（含后勤组长）。岗位职务2016-2017学年第二学期和2017－2018学年第一学期各以一半计得分。以上岗位分只计算其中一项的最高得分，不同岗位不累加。

4、奖励分：（1）获得2017年度政府党委颁发的区级以上先进工作者、先进党员、先进班主任和2017年度考核优秀的教职工加5分。以上表彰只计算其中一项得分，不累加，其他获奖不加分。（2）参加由区教育局安排的支教教师，加10分。

5、扣罚分（扣分）：旷工一天，按每天扣10分；请事假每天扣0.2分。每月病假3天内不扣减，从第4天起每天计扣0.1分。长期（超过一个月）请病假或病事假累计满一个月（累计超过21个工作日）或以上的教职工，个人总分按实际工作月数比例计发；

6、合成计分：计算出每个教职工的分值后t，在计算全校总分值P，然后用全校分配总金额M÷全校总分值P，计算出每分的等值金额S，于是每位教职工的金额=t×S。

五、相关问题说明：

1、中途离职人员如有核拨额，基础分按照核拨在职月份数计算。

2、在外交流轮岗教职工取全校平均数。

3、当年退休的教职员工，按照每月基础分值×实际核拨月份数执行。

4、按全年划拨的原二中四中等第一学期进入我校工作的老师，基础分按全年计算。其他学校9月份进入我校工作的老师基础分按4个月计发。

5、本方案经职代会讨论通过后报区教育局审批同意并报编委办审核备案后方可执行。

6、如上级主管部门有新的关于绩效工资分配的补充指导意见，则按新的规定执行。   

                   佛山市高明区第一中学

2018年3月2日